【題目】晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，如下表：

請(qǐng)分析回答：
（1）在一定的范圍內(nèi)，金魚藻離光源的距離越近，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越。氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的。
（2）實(shí)際上，在本實(shí)驗(yàn)中的光照條件下，金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了作用。但由于該生理作用的強(qiáng)度比光合作用 ， 所以此時(shí)只檢測(cè)到了植物的光合作用。
（3）水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別很大，說明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與它們的生存環(huán)境相的。

【答案】
（1）多,氧氣
（2）呼吸,弱
（3）適應(yīng)
【解析】解：（1）由表中可知：試管與燈的距離（厘米）分別為：10；20；30；40時(shí)，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）分別為60；25；10；5，因此“在一定的范圍內(nèi)，金魚藻離光源的距離越近”，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多，光合作用釋放氧氣，因此氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣。（2）“實(shí)際上，在本實(shí)驗(yàn)中的光照條件下”，金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了呼吸作用，但由于該生理作用的強(qiáng)度比光合作用弱，所以此時(shí)只檢測(cè)了植物的光合作用。（3）“水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別很大”，說明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與它們的生存環(huán)境相適應(yīng)的。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解科學(xué)探究的過程的相關(guān)知識(shí)，掌握科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讀圖，回答下列問題：

（1）請(qǐng)?jiān)诰印⒙鸭?xì)胞和受精卵中完成填圖．
（2）生殖細(xì)胞包括和 ．
（3）受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目 ， 所以受精卵不是生殖細(xì)胞．
（4）若A和a分別控制眼皮的雙、單，且雙眼皮（A）為顯性，那圖中父親的眼皮表現(xiàn)為 ， 母親的眼皮表現(xiàn)為 ， 受精卵發(fā)育成的個(gè)體將表現(xiàn)為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)，如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．下列各項(xiàng)敘述中不正確的是（ ）

A.①表示動(dòng)植物內(nèi)能量流向植物
B.③表示植物的光合作用
C.④表示動(dòng)物的呼吸作用
D.⑤表示微生物的分解作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈內(nèi)的血分別是

A.動(dòng)脈血、靜脈血 B.靜脈血、動(dòng)脈血

C.靜脈血、靜脈血 D.動(dòng)脈血、動(dòng)脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人的屈肘運(yùn)動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、和三部分組成．
（2）屈肘動(dòng)作時(shí)①（選“收縮”或“舒張”），同時(shí)②（選“收縮”或“舒張”）．完成這一動(dòng)作需要系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制．
（3）看圖可知，肱二頭肌的兩端是附著在（選“同一根”或“不同的”）骨上．人做屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉所需的能量來源于所攝取的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能卷舌（A）與不能卷舌（a）是一對(duì)相對(duì)性狀，下面關(guān)于基因組成正確的是 （ ）

A. 能卷舌為AA B. 不能卷舌Aa

C. 能卷舌AA或Aa D. 不能卷舌Aa或aa

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某一穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，分析回答以下問題

（1）圖中生產(chǎn)者是 ， 在該生態(tài)系統(tǒng)中處于第營養(yǎng)級(jí)．
（2）該食物網(wǎng)中共有條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈共有個(gè)營養(yǎng)級(jí)．
（3）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是、 ．
（4）如果人類大量捕獵狐貍，會(huì)造成野兔和老鼠的數(shù)量（增加或減少），并破壞該生態(tài)系統(tǒng)，較長(zhǎng)時(shí)間后，該草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)平衡狀態(tài)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力．
（5）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該圖還缺少的是生物成分中的和非生物成分．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答，下列說法正確的是（ ）

A.脫臼是指圖中標(biāo)號(hào)①從②中脫出
B.圖中⑤為關(guān)節(jié)軟骨能減少摩擦
C.關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起提供能力的作用
D.圖中②為關(guān)節(jié)腔

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，看圖回答下列問題：

（1）用顯微鏡觀察人血的永久涂片，視野不清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)圖1中[6] ． 視野中數(shù)量最多的細(xì)胞是 ， 成熟的這種細(xì)胞沒有圖2中的[2] ， 也沒有圖2中的[3] ， 所以不能進(jìn)行光合作用．視野中個(gè)體最大、數(shù)量最少的細(xì)胞對(duì)人體具有的作用是 ．
（2）用顯微鏡觀察小魚尾鰭時(shí)，視野要暗一些，應(yīng)調(diào)節(jié)圖1中的[3] ， 換上一個(gè)較小的光圈．在視野中觀察到血液流動(dòng)最快的應(yīng)是血管．
（3）用顯微鏡觀察神經(jīng)元（神經(jīng)細(xì)胞），會(huì)發(fā)現(xiàn)這種細(xì)胞與人體的其它細(xì)胞形態(tài)上不同，是一種高度特化的細(xì)胞，它包括和兩部分．脊髓的灰質(zhì)是這種細(xì)胞的集中的地方．
（4）用顯微鏡觀察細(xì)菌細(xì)胞時(shí)，首先要用圖1中的低倍物鏡找到所要觀察的物像，然后再旋轉(zhuǎn)圖1中的[1] ， 換高倍物鏡觀察．觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有成形的 ， 即細(xì)胞核沒有核膜包被，所以細(xì)菌屬于原核生物．

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