【題目】構(gòu)成某種動(dòng)植物組織的細(xì)胞特點(diǎn)是（　 ）
A.形態(tài)相同,結(jié)構(gòu)相同,功能不同
B.形態(tài)類似,結(jié)構(gòu)相同,功能相同
C.形態(tài)相同,結(jié)構(gòu)不同,功能相同
D.形態(tài)類似,結(jié)構(gòu)不同,功能相同

【答案】B
【解析】組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織。

所以答案是：B


【考點(diǎn)精析】掌握細(xì)胞分化形成組織是解答本題的根本，需要知道經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，植物卻不能。（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞模式結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)看圖回答：

（1）B圖為_____細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。在植物綠色部分的細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有_____，它能通過光合作用，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>_____，并儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。

（2）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中”，刮取口腔上皮細(xì)胞之前，需向載玻片上滴_____。

（3）使用顯微鏡觀察時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調(diào)節(jié)顯微鏡的_____，使物像更加清晰。如要觀察的物像位于視野的右下方，應(yīng)將玻片標(biāo)本向_____方移動(dòng)，使之位于視野的中央，便于觀察。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有支持、保護(hù)、連接和營(yíng)養(yǎng)作用的組織是（ ）
A.上皮組織
B.肌肉組織
C.神經(jīng)組織
D.結(jié)締組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用熱水燙番茄，很容易從番茄表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（ ）
A.表皮組織
B.輸導(dǎo)組織
C.保護(hù)組織
D.分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是指（　�。�
A.細(xì)胞體積增大的過程
B.細(xì)胞之間相互連接的過程
C.細(xì)胞恢復(fù)分裂能力
D.細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生差異的過程

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A、B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用的系列試驗(yàn)裝置。請(qǐng)仔細(xì)分析后回答：

（1）圖A中1、2號(hào)試管內(nèi)的漿糊是用___________加水煮沸后制成的。

（2）圖B的2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話，1號(hào)試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是_______，1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起到_______作用。

（3）圖C是將兩只試管同時(shí)放入燒杯中水浴保溫，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的話應(yīng)該讓水溫保持在________℃，理由是_____________________________________________。

（4）圖中D表示向1、2號(hào)試管都加入_____________，如果唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸弁耆纸獾脑挘?、2號(hào)試管的現(xiàn)象分別是_________________、________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究動(dòng)物的行為，某興趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取 食物”的探究實(shí)驗(yàn)：選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個(gè)迷 宮（如圖），在相同環(huán)境條件下，測(cè)得如下數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析作答：

（1）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該興趣小組提出的問題可能是：_____？

（2）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于_____ 行為。

（3）三只小白鼠找到食物的時(shí)間_____（選填“相同”或“不同”）。

（4）該小組的同學(xué)將小白鼠 A、C 的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成曲線圖（如圖），請(qǐng)?jiān)趫D中 補(bǔ)充繪制小白鼠 B 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的曲線。_________________

（5）根據(jù)如圖曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律，可見此 類行為可以通過訓(xùn)練得到_____（填“強(qiáng)化”或“弱化” ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂營(yíng)群體生活，蜂群中的雄蜂、雌蜂、工蜂分工明確、各司其職．這說明蜜蜂具有（ ）
A.社會(huì)行為
B.學(xué)習(xí)行為
C.領(lǐng)域行為
D.防御行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案