【題目】請(qǐng)指出下列哪項(xiàng)活動(dòng)不需要用調(diào)查法（ ）

A. 測(cè)算中學(xué)生的近視率 B. 人物外貌描寫(xiě)

C. 校園內(nèi)的植物種類 D. 全國(guó)主要城市的糧油價(jià)

【答案】B

【解析】為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問(wèn)題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù)。測(cè)算中學(xué)生的近視率、校園內(nèi)的植物種類、全國(guó)主要城市的糧油價(jià)都屬于調(diào)查法。而人物外貌描寫(xiě)屬于觀察法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酸雨對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞很大，被稱為“空中死神”，酸雨形成的主要原因是（ ）

A、火山爆發(fā) B、農(nóng)藥污染

C、大氣中二氧化硫過(guò)多 D、二氧化碳污染

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】天花病毒侵入人體后，體內(nèi)就產(chǎn)生一種抵抗這種病毒的蛋白質(zhì)，因而人體就具有了對(duì)天花病毒的免疫能力。從免疫意義上說(shuō)，天花病毒是 ， 體內(nèi)產(chǎn)生的蛋白質(zhì)是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人呼出的氣體與吸入的氣體比較（ ）
A.氧氣減少，二氧化碳增多
B.氧氣減少，二氧化碳減少
C.氧氣增多，二氧化碳增多
D.氧氣增多，二氧化碳減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是人類起源與發(fā)展示意圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題

（1）A曾廣泛分布于非洲、亞洲和歐洲地區(qū)，特別是非洲熱帶叢林，過(guò)著以____ 為主的生活。

（2）從A到B的過(guò)程表示人類已經(jīng)開(kāi)始向著_____ 的方向發(fā)展，使得____ 解放出來(lái)。

（3）從C到G的過(guò)程，除著裝發(fā)生了變化外，圖中可以看出來(lái)的另一個(gè)顯著的變化是：制造和使用的____ 越來(lái)越復(fù)雜；這促進(jìn)了____ 的發(fā)達(dá)，使人類能夠想出更多的辦法來(lái)解決困難。

（4）人類的祖先在群體生活中還產(chǎn)生了豐富的____ ，使得人類個(gè)體之間能更好地交流和合作，增強(qiáng)了人類同大自然斗爭(zhēng)的能力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與正常值相比，缺鐵性貧血患者血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單上，明顯減少的是（ ）
A.白細(xì)胞
B.血鈣
C.血紅蛋白
D.血小板

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示食物通過(guò)人體消化道時(shí)，淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道的各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．

試根據(jù)圖六回答下列問(wèn)題．

（1）圖中字母A、C表示的消化道部位分別是_____、_____．

（2）曲線丙表示脂肪在消化道中的消化過(guò)程，曲線甲表示_____在消化道中的消化過(guò)程，曲線乙表示_____在消化道中的消化過(guò)程．

（3）從圖中可以看出消化食物的主要場(chǎng)所是_____．（用字母表示）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的基本特征主要有_____、______、_______、_______、_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用下列四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是

A. 5×和10×B. 8×和10×C. 15×和10×D. 20×和45×

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同步練習(xí)冊(cè)答案