【題目】在這2支試管中各加入淀粉糊2 mL,再向A試管中加2 mL清水,向B試管中加2 mL唾液,將兩支試管放到37℃的溫水中隔水加熱5~10分鐘,待冷卻后,再向2支試管中滴入1~2滴碘液:

(1)實(shí)驗(yàn)的目的是__________________________________________

(2)在本實(shí)驗(yàn)中__________是實(shí)驗(yàn)組,__________是對(duì)照組。

(3)兩組加的清水或唾液都是2 mL,這是因?yàn)橐裱?/span>__________原則。

(4)A組的現(xiàn)象是__________,B組的現(xiàn)象是__________。

(5)本實(shí)驗(yàn)中為什么要將兩試管放入37℃的溫水中,這是因?yàn)?/span>_____________________.

【答案】 驗(yàn)證唾液淀粉酶是否能分解淀粉 B A 單一變量 變藍(lán) 不變藍(lán) 酶的作用需要適宜的溫度

【解析】對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。A試管與B試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是唾液,目的是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是觀察唾液淀粉酶分解淀粉。
(2)A試管與B試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,A試管是對(duì)照組,B試管是實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄客僖旱矸勖笇?duì)淀粉有消化作用。

(3)兩組加的清水或唾液都是2mL,這是因?yàn)橐裱瓕?duì)照試驗(yàn)要控制變量的唯一性
(4)淀粉遇唾液變藍(lán)。A組中清水不能分解淀粉,所以滴加碘液后變藍(lán);B組中的唾液能夠分解淀粉,所以滴加碘液后不變藍(lán)
(5)本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)注意的問題:將兩試管混合物充分振蕩后放入37℃的溫水中,這是因?yàn)樵?/span>37℃時(shí)酶活性最大,即酶的作用需要適宜的溫度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一根小樹能夠不斷長(zhǎng)大,主要是細(xì)胞的_____增多和_____增大的結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞不停地從外界吸收營(yíng)養(yǎng),就能無(wú)限生長(zhǎng)。(

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】交通法規(guī)規(guī)定駕駛摩托車必須佩戴頭盔,主要是為了保護(hù)“管理著人的心跳、血液循環(huán)和呼吸等生命活動(dòng)”的中樞,該中樞位于

A大腦 B小腦 C腦干 D脊髓

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 )下列不屬于扁形動(dòng)物所具有的特點(diǎn)是

A.都生活在水中 B.身體呈兩側(cè)對(duì)稱 C.有口無(wú)肛門 D.身體背腹扁平

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問題.

(1)圖中的綠色植物通過葉綠體利用太陽(yáng)能,把無(wú)機(jī)物合成為貯藏能量的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了圖中的其他生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的__.生物圈中的動(dòng)物必須直接或間接地以綠色植物為能量來(lái)源,所以它們是生態(tài)系統(tǒng)中的__

(2)生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過捕食與被食的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成____.生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系,使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡,有利于生物間的協(xié)調(diào)發(fā)展.

(3)圖中有__ 條食物鏈,寫出食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈:__

(4)圖中沒有體現(xiàn)出來(lái)的腐生生物能分解枯枝敗葉、動(dòng)物尸體和糞便中的有機(jī)物,獲得生活必需的物質(zhì)和能量,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的__,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的__起著不可替代的作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是________

(2)請(qǐng)寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈:________________。

(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外,還有非生物部分,如________(填兩項(xiàng)),等等。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對(duì)生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有無(wú)影響,進(jìn)行了下面的探究活動(dòng)。

提出問題:水分會(huì)影響蚯蚓的分布嗎?________________

作出假設(shè):蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中,水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有影響。

方法步驟:

制作下圖所示裝置;

20條蚯蚓放到隔離帶上,然后蓋上鞋盒;

一段時(shí)間后,打開鞋盒蓋子,數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目,并記錄;

重復(fù)步驟和步驟幾次;

根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的____________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:

預(yù)期結(jié)果有三種情況,濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目________干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目,則假設(shè)成立。

實(shí)驗(yàn)分析:

本實(shí)驗(yàn)的變量為________。像該實(shí)驗(yàn)這樣,除了一種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做________實(shí)驗(yàn)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一般情況下,為人體提供能量的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是

A糖類 B蛋白質(zhì) C脂肪 D維生素

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】春季是適合移栽植物的季節(jié),下列做法不.利于提高移栽成活率的是

A. 盡量在正午移栽 B. 去掉移栽植物的部分枝葉

C. 移栽時(shí)盡量帶土 D. 選擇生活狀態(tài)良好的樹苗

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案