【題目】為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料。實驗裝置如圖所示，請分析回答。

（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：________________，你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？ ___________________。

（2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，利用酒精進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果。葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明_______________；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明___________________。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，則可以證明_____________。

（3）天竺葵進(jìn)行光合作用運(yùn)輸水分所需要的動力來自于葉片進(jìn)行_______所產(chǎn)生的。

【答案】將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜 呼吸作用 光合作用需要葉綠體（光合作用在葉綠體中進(jìn)行或葉綠體是光和作用的場所） 光合作用需要二氧化碳作原料 光合作用需要光 蒸騰作用

【解析】

《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。光合作用的場所是葉綠體，氫氧化鈉吸收二氧化碳。對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的就是實驗組，沒有處理且條件適宜是的就是對照組。銀邊天竺葵葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：葉片的邊緣呈白色，不含葉綠體；中間部分是綠色，有葉綠體。水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用。呼吸作用吸收氧氣，分解有機(jī)物為二氧化碳和水，并釋放出能量。

（1）為了去除實驗葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響，實驗前要把實驗裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉通過其自身的呼吸作用消耗盡。因此，設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜，方案利用了天竺葵的呼吸作用，吸收氧氣，分解有機(jī)物為二氧化碳和水。

（2）為去除葉片內(nèi)葉綠素對實驗結(jié)果的影響，在對葉片進(jìn)行光照后，要把葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精里，葉片變成黃白色。實驗結(jié)果是葉片A的綠色部分變藍(lán)色，說明該部分進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉，非綠色部分缺少葉綠體，沒有進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，滴加碘液不變色，比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗結(jié)果可知：光光合作用需要葉綠體（光合作用在葉綠體中進(jìn)行或葉綠體是光和作用的場所）；比較葉片A的綠色部分在光照下進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，滴加碘液變成藍(lán)色，葉片B的綠色部分，其氫氧化鈉吸收了二氧化碳，缺少光合作用的原料，沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉，滴加碘溶液不變藍(lán)色，實驗結(jié)果說明：光合作用的原料是二氧化碳；若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片B不見光，比較葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果可知：光合作用需要光，因為A綠色部分在光照下進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，滴加碘溶液變成藍(lán)色，而B綠色部分缺少光照不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，滴加碘溶液不變藍(lán)色。

（3）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用，天竺葵進(jìn)行光合作用運(yùn)輸水分所需要的動力來自于葉片進(jìn)行蒸騰作用所產(chǎn)生的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的部分步驟，圖乙是顯微鏡的四個鏡頭，據(jù)圖回答：

（1）制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的正確操作順序是：[ _______________]

（2）圖甲步驟④的操作過程中，某同學(xué)聞到刺激性氣味，具有該氣味的物質(zhì)主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的________，除此結(jié)構(gòu)外，在顯微鏡下可看到洋蔥表皮細(xì)胞有，而人口腔上皮細(xì)胞沒有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是______。

（3）為了更清楚的觀察與辨認(rèn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖甲步驟①完成后滴加碘液，進(jìn)行______。

（4）圖乙是顯微鏡的四個鏡頭，欲使視野中的物像最大，應(yīng)選用的鏡頭組合是[ ____]。

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【題目】下圖分別為細(xì)胞分裂、分化過程模式圖及西紅柿植株簡圖，請你運(yùn)用所學(xué)知識分析回答下列問題：

（1）左圖中的①代表細(xì)胞的__________過程，②表示細(xì)胞的____________過程。

（2）番茄果肉內(nèi)含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于__________組織。不同的組織是由左圖中___________（填數(shù)字）所示過程形成的。植物的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和_________。根尖和芽都有__________組織

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【題目】甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中______（填“甲”或“乙”）是植物細(xì)胞，對比甲、乙兩圖可以看出，綠色植物綠色部分的細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換器是___________。

（2）和乙細(xì)胞相比，甲細(xì)胞所特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[ ]_______（填一個即可）。

（3）在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”實驗中，選取實驗材料前，需向載玻片上滴加一滴______。

（4）圖中是細(xì)胞的控制中心的結(jié)構(gòu)是[ ]________，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)的載體是_______。

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【題目】如圖所示為三種形態(tài)的病毒，下列敘述錯誤的是（ ）

A. ①為蛋白質(zhì)，②為遺傳物質(zhì)

B. 某種病毒既可以生活在動物細(xì)胞內(nèi)也可以生活在植物細(xì)胞內(nèi)

C. 病毒侵入活細(xì)胞后，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新病毒

D. 病毒需用電子顯微鏡才能看到

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，圖一為綠色植物部分生理過程示意圖，圖二為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，圖三為葉片下表皮結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答:

（1）若圖一表示光合作用，物質(zhì)A表示__________，物質(zhì)C表示____________。

（2）物質(zhì)A、B進(jìn)出葉片的“門戶”是圖二中的[____]________，該結(jié)構(gòu)的開閉由_______控制。

（3）人體口腔上皮細(xì)胞與圖三中的②細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是____________。

（4）炎熱的夏日午后，植物沒有被灼傷，其原因是__________。

（5）若想讓圖三中的物像①出現(xiàn)如圖甲中的觀察效果，需先向______移動裝片，然后再轉(zhuǎn)動顯微鏡的_____換用圖乙中的______鏡頭。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】藻類植物都沒有（　�。�
A.根、莖分化
B.莖、葉分化
C.葉、莖分化
D.根、莖、葉分化

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【題目】下面是用顯微注射法獲得轉(zhuǎn)基因鼠的示意圖

（1）這項研究中,被研究的性狀是什么？ ________________

（2）控制這個性狀的基因是什么基因？__________________

（3）這項研究說明了性狀與基因之間是什么關(guān)系？ _________________

（4）由此可知，生物在傳種接代的過程中，傳下去的是_________而不是________ 。

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【題目】（1）男性體細(xì)胞中性染色體是_____，女性體細(xì)胞中性染色體是_____；男性體細(xì)胞中全部染色體是_____，女性體細(xì)胞中全部染色體是_____。

（2）男性生殖細(xì)胞（即精子）的性染色體組成是_____或_____兩種。而女性生殖細(xì)胞（即卵細(xì)胞）的性染色體組成只有_____一種，女性卵細(xì)胞中的全部染色體是_____。

（3）當(dāng)含_____性染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時，將生女孩；當(dāng)含_____性染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時，將生男孩。

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