【題目】（1）生物多樣性有3個主要內(nèi)涵：______________________________，______________________________，______________________________。

（2）生物在表現(xiàn)為多樣性的同時也具有共性：____________ 是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有____________、遺傳和變異、生長和繁殖等生命活動。

（3）影響生物形態(tài)，生理和分布的各種因素叫作生態(tài)因素，它可分為____________和____________兩類。

（4）現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是____________�？茖W(xué)研究的一般過程包括：①____________、 ②收集與問題相關(guān)信息、③____________、④設(shè)計實驗方案、⑤實施實驗并記錄、⑥分析實驗現(xiàn)象、⑦得出結(jié)論等重要步驟。

【答案】 (1)物種多樣性 遺傳多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 （2）新陳代謝 應(yīng)激性 （3）非生物因素 生物因素 （4）實驗法 提出問題 做出假設(shè)

【解析】現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是實驗。問題來源于觀察，科學(xué)探究通常開始于觀察，實驗法是以觀察法為基礎(chǔ)。實施實驗過程中常通過調(diào)查法、收集和分析資料法，收集與問題相關(guān)的信息。

（1）生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即物種多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
（2）生物在表現(xiàn)為多樣性的同時也具有共性：新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有應(yīng)激性、遺傳和變異、生長和繁殖等生命活動。

（3）影響生物形態(tài)，生理和分布的各種因素叫作生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。
（4）實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論。一般方法步驟：①提出問題；⑥收集與問題相關(guān)的信息；③作出假設(shè)；②設(shè)計實驗方案；④實施實驗并記錄；⑤分析實驗現(xiàn)象；⑦得出結(jié)論。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生命的延續(xù)和發(fā)展離不開遺傳和變異。下列關(guān)于遺傳和變異的知識敘述錯誤的是（ ）
A.生殖細胞是基因在親子間傳遞的橋梁
B.“親上加親”的弊端是后代患顯性遺傳病的可能性增大
C.只有遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異才是可遺傳的變異
D.性狀表現(xiàn)相同，基因型可能不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有小鯉魚數(shù)條，金魚缸、涼開水(溶解在水中的氧氣已經(jīng)除去)、池塘水等。請你設(shè)計一個實驗，探究魚在水中呼吸時，利用的是否是溶解在水中的氧氣。

（1）提出問題：魚在水中呼吸時，利用的是否是溶解在水中的氧氣？

（2）作出假設(shè)：____________________________________________________。

（3）設(shè)計探究方案：

①取兩個_____的魚缸，編號為甲、乙，分別向其中加入等量的涼開水和_____。

②分別取5條小鯉魚放入甲、乙兩金魚缸中，觀察一段時間并記錄鯉魚的不同表現(xiàn)。

（4）實驗現(xiàn)象：一段時間后，甲中的小鯉魚_______，而乙中的小鯉魚_______。

（5）根據(jù)預(yù)測現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論：___________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小張推測某種食物腐敗是由細菌而不是真菌引起的。為了驗證自己的推測，他取了少量腐敗食物制成裝片，在顯微鏡下觀察其中微生物的結(jié)構(gòu)。以下可以作為其推測證據(jù)的是（ ）
A.沒有成形的細胞核
B.沒有菌絲
C.沒有葉綠體
D.沒有孢子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“長期的自然選擇，使得人類已經(jīng)能夠適應(yīng)在地球上的許多地方生活．但是，在人類的生產(chǎn)、生活過程中，也存在著嚴(yán)重浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象，造成諸如溫室效應(yīng)、糧食短缺等環(huán)境問題”對這句話的全面理解為（ ）

A. 生物的生存都能適應(yīng)一定的環(huán)境

B. 生物的生存都能影響一定的環(huán)境

C. 生物的生存都在破壞一定的環(huán)境

D. 生物既能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響一定的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于病毒、細菌、真菌的描述，錯誤的是（ ）
A.與人類關(guān)系密切
B.都有遺傳物質(zhì)
C.病毒都營寄生生活
D.都有細胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體運動的闡述，不正確的一項是（ ）
A.一塊骨骼肌可獨立完成某個動作
B.人體的軀體運動受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制
C.一塊骨或一塊骨骼肌都是一個器官
D.運動是以關(guān)節(jié)為支點，以骨骼肌收縮為動力形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】梅雨季節(jié)，保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導(dǎo)致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？小平對此進行了探究，他的實驗過程如下：

組別

A

B

C

處理

干燥環(huán)境

潮濕環(huán)境

潮濕環(huán)境

方法

將烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將濕潤的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將 ① 的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在 ② 環(huán)境里

實驗結(jié)果
（一周后觀察）

不發(fā)霉

發(fā)霉

不發(fā)霉

分析實驗，回答：
（1）通過A與B的對照實驗，小平想探究的問題是：
（2）A與B的對照實驗中，實驗變量是；分析實驗結(jié)果，小平得出的結(jié)論應(yīng)該是：。
（3）為了探究溫度對霉菌生活的影響，小平設(shè)計的C組實驗與B組實驗形成對照，C組中的①、②的條件分別是和。
（4）通過小平的實驗，請你說出一種防止食品發(fā)霉的方法：。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】瘧疾由侵入人體的瘧原蟲引起，主要通過蚊子叮咬進行傳播。瘧疾傳播速度快、范圍廣、致死率高。我國科學(xué)家屠呦呦研制的青蒿素能有效抑制患者體內(nèi)瘧原蟲的發(fā)育，治療瘧疾效果顯著，將瘧疾致死率降低了一半。屠呦呦因此榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下面有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A.瘧原蟲是傳染病瘧疾的傳染源
B.隔離并用青蒿素治療患者屬于控制傳染源
C.消滅傳播瘧疾的蚊子屬于切斷傳播途徑
D.瘧疾屬于寄生蟲性傳染病新課標(biāo)第一網(wǎng)

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