【題目】在市場購買的桃子是由桃花的哪部分發(fā)育來的（ ） 。

A．花瓣 B．花藥 C．花萼 D．子房

【答案】D

【解析】

試題分析：一朵完整的花由花柄、花托、花瓣、萼片、雄蕊（花藥、花絲）、雌蕊（柱頭、花柱、子房）組成，在經(jīng)過傳粉和受精過程以后，結(jié)出果實(shí)，桃子就是果實(shí)，果實(shí)包括果皮和種子，在果實(shí)的發(fā)育過程中，子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖模擬的是呼吸時(shí)膈肌的運(yùn)動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中A表示的是_____，圖B表示的是_____，圖中C表示的是_____，圖中D表示的是_____

（2）如圖所示，用手下拉橡皮膜時(shí)氣球會(huì)膨脹，這表示_____的過程（填吸氣或呼氣）。在人體內(nèi)，此過程進(jìn)行時(shí)，橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會(huì)_____（填“收縮”或“舒張”），其頂部下降，胸廓的上下徑增大，使得胸腔容積增大，肺便擴(kuò)張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)下降，于是氣體就被_____，人體通過吸氣和呼氣實(shí)現(xiàn)了肺與外界的氣體交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）從圖中可看出，毛細(xì)血管壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____。這樣的結(jié)構(gòu)有利于血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行_____。

（2）在圖中當(dāng)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí)，紅細(xì)胞中的血紅蛋白把它所結(jié)合的_____釋放出來，供細(xì)胞利用，進(jìn)行_____作用。

（3）從圖中可看出，從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的物質(zhì)主要有_____（氣體） 和水等，從組織細(xì)胞到血液中的物質(zhì)主要有_____（氣體） 和其他廢物，從而維持組織細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)_____，保證細(xì)胞正常生活。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面有六種動(dòng)物：

試根據(jù)表解方式，回答問題。

（1）分別寫出下列序號(hào)所代表的動(dòng)物名稱：①__________，④____________。

（2）在a處應(yīng)填的特征是：______________。

（3）如果對(duì)動(dòng)物②進(jìn)行科學(xué)分類，它應(yīng)屬于_____綱。

（4）蜘蛛與上述六種動(dòng)物中的_______動(dòng)物具有最多的相同特征。（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)圖空白處完成填空。

（1）_____ （2）_____ （3）_____ （4）_____ （5）_____ （6）_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎常由病毒、細(xì)菌等感染或物理、化學(xué)等因素刺激引起，患者的肺泡結(jié)構(gòu)受損。霧化給藥利用設(shè)備將藥液霧化成小液滴，讓患者吸入，是治療肺炎的一種給藥方式。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.肺泡受損導(dǎo)致肺內(nèi)氣體交換能力下降

B.霧化治療的藥物可經(jīng)口、鼻吸入

C.藥物需經(jīng)血液循環(huán)方可到達(dá)肺泡

D.治愈后，血液為組織細(xì)胞供氧量恢復(fù)正常

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面的分類系統(tǒng)圖解，回答問題：

（1）虎和豹的不同點(diǎn)多，還是虎和貓的不同點(diǎn)多？為什么？________________________ 。

（2）在上述生物中，與人類親緣關(guān)系最近的是什么生物？______________。

（3）貓和狗共有的分類單位有哪些？______________________。

（4）請(qǐng)寫出豹隸屬的分類單位是 __________________________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在自然界中，生物之間存在神奇的制約關(guān)系。下圖表示發(fā)生在植物、毛毛蟲和某種黃蜂之間的故事。請(qǐng)回答問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，植物屬于生產(chǎn)者，毛毛蟲屬于________。毛毛蟲啃食植物葉片，從中獲得用于生長發(fā)育繁殖的能量，對(duì)植物造成傷害。

（2）據(jù)圖可知，植物被毛毛蟲啃食后，會(huì)產(chǎn)生________，吸引黃蜂前來產(chǎn)卵。

（3）黃蜂的發(fā)育類型屬于________發(fā)育，其幼蟲可生活在毛毛蟲體內(nèi)，直至發(fā)育成________，從卵到蛹所需的營養(yǎng)均來自毛毛蟲。兩者的種間關(guān)系是________。

（4）植物巧妙地利用黃蜂來保護(hù)自己，減少毛毛蟲傷害，這是經(jīng)過長期進(jìn)化形成的一種生存策略。絢麗多彩的自然界中，物種之間存在著復(fù)雜的制約關(guān)系，物種越豐富，生物多樣性越高，生態(tài)系統(tǒng)的________能力越強(qiáng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某淡水生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）除圖中所示成分外，一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)包括_________。

（2）請(qǐng)寫出最長的一條食物鏈：_________。

（3）小魚和大魚的關(guān)系為_________，它們所需能量的最終來源是_________。

（4）若任意排放工業(yè)廢水和生活污水，該生態(tài)系統(tǒng)會(huì)遭到破壞。這是由于生態(tài)系統(tǒng)的______能力是有限的。

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