【題目】在“藻類(lèi)→小蝦→魚(yú)→人”這條食物鏈中，生產(chǎn)者是小蝦 （_____）

【答案】錯(cuò)

【解析】

食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

藻類(lèi)能通過(guò)光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，所以藻類(lèi)是生產(chǎn)者，小蝦是消費(fèi)者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】桑椹是桑樹(shù)的果實(shí)，在生物體的結(jié)構(gòu)層次上它屬于（ ）

A. 組織 B. 器官 C. 系統(tǒng) D. 植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中可以被消化道直接吸收的是( )

A．蛋白質(zhì)、淀粉、無(wú)機(jī)鹽 B．水、無(wú)機(jī)鹽、維生素

C．脂肪、維生素、蛋白質(zhì)　 　 D．水、無(wú)機(jī)鹽、纖維素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育一般包括下列幾個(gè)階段（ ）

A. 求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵和育雛

B. 交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵

C. 求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛

D. 求偶、產(chǎn)卵、孵卵和育雛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)在《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案》第五版中指出：“對(duì)于重癥患者，如條件允許，請(qǐng)盡快考慮使用體外膜肺氧合”。體外膜肺氧合也稱(chēng)人工肺，是為患者進(jìn)行體外呼吸與循環(huán)的一種醫(yī)療急救設(shè)備。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.氧合器內(nèi)發(fā)生的過(guò)程相當(dāng)于外界環(huán)境與肺泡間的氣體交換

B.氣體膜相當(dāng)于肺泡壁和毛細(xì)血管壁

C.②內(nèi)流動(dòng)的是含氧少的靜脈血

D.氣體膜的面積不影響氣體交換的效率

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在靜謐的紅樹(shù)林中生活著各種各樣的生物：白鷺在空中盤(pán)旋，魚(yú)兒在水中穿梭，螃蟹在泥灘上“橫行”。上面所描述的幾種動(dòng)物，它們的主要運(yùn)動(dòng)方式是

A. 飛行、游泳、爬行B. 飛行、跳躍、游泳

C. 奔跑、游泳、爬行D. 飛行、游泳、行走

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)北方有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,是在溫室里把種植農(nóng)作物和養(yǎng)殖動(dòng)物結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益。下列關(guān)于這種生態(tài)模式的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(　　)

A. 養(yǎng)殖為種植提供水

B. 養(yǎng)殖可以為種植提供二氧化碳

C. 種植可以為養(yǎng)殖提供豐富的氧氣

D. 養(yǎng)殖可以為種植提供有機(jī)肥料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】截取一段葡萄的枝條，插入濕潤(rùn)的泥土中，不久，枝條下端萌發(fā)出新的根，這種繁殖方法叫（　�。�

A. 扦插B. 壓條C. 嫁接D. 組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一粒種子能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，其主要原因是

A. 營(yíng)養(yǎng)狀況好 B. 細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)

C. 細(xì)胞數(shù)目的增多 D. 細(xì)胞體積的增大

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同步練習(xí)冊(cè)答案