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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)“西湖春色歸,春水綠于染!焙汀疤凵想A綠,草色入簾青!边@兩句詩(shī),分別描述了 植物和 植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。
(2)“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”詩(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉,都是由 發(fā)育成的。
(3)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)!边@兩句詩(shī)分別描寫了梅花的“品格”和“香色”。其實(shí),梅花的 和 (填梅花的結(jié)構(gòu)名稱)更應(yīng)值得贊美,因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下,卻能完成傳粉、受精,并孕育出新的生命——梅的種子。
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省連云港市灌河中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)“西湖春色歸,春水綠于染!焙汀疤凵想A綠,草色入簾青。”這兩句詩(shī),分別描述了 植物和 植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。
(2)“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”詩(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉,都是由 發(fā)育成的。
(3)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)!边@兩句詩(shī)分別描寫了梅花的“品格”和“香色”。其實(shí),梅花的 和 (填梅花的結(jié)構(gòu)名稱)更應(yīng)值得贊美,因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下,卻能完成傳粉、受精,并孕育出新的生命——梅的種子。
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科目:初中生物 來(lái)源:2014屆江蘇省連云港市七年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)“西湖春色歸,春水綠于染。”和“苔痕上階綠,草色入簾青!边@兩句詩(shī),分別描述了 植物和 植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。
(2)“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!痹(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉,都是由 發(fā)育成的。
(3)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)!边@兩句詩(shī)分別描寫了梅花的“品格”和“香色”。其實(shí),梅花的 和 (填梅花的結(jié)構(gòu)名稱)更應(yīng)值得贊美,因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下,卻能完成傳粉、受精,并孕育出新的生命——梅的種子。
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