【題目】流感流行期間，在教室噴灑消毒液，這一措施屬于（ ）

A. 控制傳染源 B. 消滅病原體

C. 切斷傳播途徑 D. 保護(hù)易感人群

【答案】C

【解析】傳染病是由病原體引起的，能在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)。傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。所以只要切斷傳染病的流行的任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。因此傳染病的預(yù)防措施有三個：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。學(xué)生打掃衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)人員噴灑消毒液等是為了消滅病原體，使得病原體無法到達(dá)易感人群，應(yīng)屬于控制傳染病中的切斷傳播途徑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察圖，總結(jié)鳥適于飛行的特點(diǎn)：
（1）鳥的身體呈型，可以減少飛行的阻力．
（2）鳥類最發(fā)達(dá)的肌肉是 ， 附著在胸骨上，能產(chǎn)生強(qiáng)大的飛行動力．
（3）鳥的骨骼輕、薄、堅固，四肢骨內(nèi)部 ， 可減輕體重．
（4）飛行時鳥的呼吸是 ， 從而提高了呼吸效率．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】由原始生命進(jìn)化而來的原始藻類和原始單細(xì)胞動物的關(guān)鍵區(qū)別是（　�。�
A.營養(yǎng)方式不同
B.生活環(huán)境不同
C.細(xì)胞大小不同
D.進(jìn)化順序不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是幾種常見動物的呼吸器官結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠能夠分泌粘液而濕潤的完成．從呼吸這一生理過程看，蚯蚓適于生活．
（2）魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是 ， 該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多鰓絲構(gòu)成，內(nèi)含豐富的 ．
（3）鳥的呼吸器官是[] ． 標(biāo)號[2]是 ， 其功能是 ， 以適應(yīng)空中的飛翔生活．
（4）比較以三種動物呼吸器官的結(jié)構(gòu)，可看出生物進(jìn)化的趨勢是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是演示呼吸運(yùn)動的教具模型圖，據(jù)圖回答問題：

（1）當(dāng)用手拉下橡皮膜D時，小氣球會變 ， 表示過程．
（2）此圖表示的是舒縮引起胸廓容積改變的演示過程．
（3）當(dāng)吸氣結(jié)束時的瞬間，肺內(nèi)氣壓和大氣壓之間的關(guān)系是；肺內(nèi)氣壓外界大氣壓（填＜或＞或=）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植食動物在生物圈中的角色屬于

A. 分解者 B. 生產(chǎn)者 C. 消費(fèi)者 D. 消費(fèi)者和分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下不屬于病原體的是 ( )

A. 痢疾桿菌

B. 天花病毒

C. 蛔蟲

D. 乙肝患者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)如圖所示的幾種微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，回答：

（1）引發(fā)流行性感冒的生物類群是（填字母代號）．制作葡萄酒時，可以利用圖中（填字母代號）進(jìn)行發(fā)酵．
（2）屬于真菌的是（填字母代號），其營養(yǎng)方式屬于 ．
（3）A與B相比較，在其細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是 ．

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同步練習(xí)冊答案