【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)樹(shù)根處A代表原始生命,它生活在___中。

(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類單位是______

(3)鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先古代B進(jìn)化而來(lái)的,圖中B的名稱是__。

(4)c區(qū)別于被子植物的特征是__.

(5)從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由單細(xì)胞到多細(xì)胞、__________ 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生。

【答案】原始海洋 爬行類 種子裸露,無(wú)果皮包被 由低等到高等

【解析】

植物的進(jìn)化歷程:原始藻類植物→原始苔蘚植物和原始蕨類植物→原始的種子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物);無(wú)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:原始單細(xì)胞動(dòng)物→原始腔腸動(dòng)物→原始扁形動(dòng)物→原始線形動(dòng)物→原始環(huán)節(jié)動(dòng)物→原始軟體動(dòng)物→原始節(jié)肢動(dòng)物→原始棘皮動(dòng)物;脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:古代魚(yú)類→古代兩棲類→古代爬行類→古代鳥(niǎo)類、哺乳類。

(1)在原始海洋中,經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年后這些有機(jī)小分子長(zhǎng)期累積并相互作用,形成了比較復(fù)雜的有機(jī)大分子物質(zhì),如原始的蛋白質(zhì)、核酸等。這些物質(zhì)并逐漸形成了與海水分離的原始界膜,構(gòu)成了相對(duì)獨(dú)立的體系。一旦這些物質(zhì)擁有了個(gè)體增殖和新陳代謝也就意味產(chǎn)生了生命。所以原始海洋是生命誕生的搖籃。故樹(shù)根處A代表原始生命,它生活在原始海洋中。

(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物)不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的單細(xì)胞動(dòng)物,另一部分進(jìn)化為含有葉綠體的藻類植物。在分類上,該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類等級(jí)是植物界和動(dòng)物界。

(3)根據(jù)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:古代的魚(yú)類→古代的兩棲類→古代的爬行類→古代的鳥(niǎo)類和古代的哺乳類。所以鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先是B古代爬行類。

(4)C是裸子植物,區(qū)別于被子植物的特征是種子裸露,無(wú)果皮包被。

(5)從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從單細(xì)胞到多細(xì)胞,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)今年的連續(xù)干旱使我省農(nóng)作物受災(zāi)嚴(yán)重,農(nóng)作物根吸收的水分是通過(guò)根莖葉中的管道——______運(yùn)輸?shù)街仓旮魈幍摹?/span>

(2)圖甲中的①是由圖丁中的[____]______發(fā)育而來(lái)的,而圖丙中的②是由圖乙中的[____]______發(fā)育而來(lái)。

(3)大豆油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油,它主要來(lái)自于圖丁中能貯藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)[____]________。

(4)圖丁中將來(lái)發(fā)育成植物體根的結(jié)構(gòu)是[____]________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)認(rèn)真觀察骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌關(guān)系圖,回答下列問(wèn)題

(1)一塊骨骼肌由兩部分組成,[1]是_________________,[2]是_____________________。

(2)圖中顯示的骨與骨之間的連接都是關(guān)節(jié),它們能夠靈活運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要原因是關(guān)節(jié)腔里有_________,減少了運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦。

(3)屈肘時(shí),肱二頭肌處于____________狀態(tài),而肱三頭肌處于__________狀態(tài);伸肘時(shí)情況正好相反。這說(shuō)明任何一個(gè)動(dòng)作都不是由一塊骨骼肌獨(dú)立完成的,而是由多組肌肉的________________________來(lái)完成的。

(4)屈肘動(dòng)作符合杠桿原理,起支點(diǎn)作用的是______________________,起動(dòng)力作用的是________________。

(5)由圖可知,一塊骨骼肌至少應(yīng)固定在________塊骨上。

A. 一 B. 二 C. 多 D.不能確定

(6)舉手、抬腿等隨意動(dòng)作都包括①相應(yīng)的骨受到牽拉 ②骨骼肌接受神經(jīng)傳來(lái)的刺激 ③骨骼肌收縮。這些步驟的順序是______

A.③①② B.②③① C.③②① D.①②③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列同題。

(1)①為__________,附于________________(選關(guān)節(jié)頭/關(guān)節(jié)窩)的表面,使關(guān)節(jié)活動(dòng)靈活。

(2)在長(zhǎng)骨中,分布著豐富的__________和神經(jīng)的是[5]______________。

(3)②位于骨的兩端,骨質(zhì)比較疏松,為_________________。長(zhǎng)骨一般呈管狀,管內(nèi)為_____________。

(4)骨硬而不脆的原因是含有比例適當(dāng)?shù)?/span>______________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小玉為自己設(shè)計(jì)了四份早餐,其中營(yíng)養(yǎng)搭配最合理的是( )

A. 餅干、飲料

B. 方便面

C. 稀飯、雞蛋、蔬菜

D. 稀飯、油條

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】楚漢時(shí)期,漢王劉邦派謀上張良用白糖汁在烏江邊書(shū)寫(xiě)了“項(xiàng)羽死于此”五個(gè)大字,項(xiàng)羽逃至烏江邊,看見(jiàn)螞蟻排成“項(xiàng)羽死于此”五個(gè)大字,誤以為天意如此,隨后拔劍自刎。某同學(xué)通過(guò)此事件思考:螞蟻是否喜歡吃甜食?于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn):

材料用具:一小窩螞蟻,紙盒一個(gè),滴管兩支,消毒棉花團(tuán)若干,糖水、清水各一小杯。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入糖水和清水,放置在紙盒的一側(cè)。

②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。

③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是___________

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是_____________

(3)如果有較多的螞蟻在加糖水的棉花團(tuán)處聚集,則說(shuō)明____________

(4)為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果,減少實(shí)驗(yàn)的偶然性,往往需要進(jìn)行______實(shí)驗(yàn)。

(5)你認(rèn)為張良利用了螞蟻的_______

A.防御行為 B.覓食行為 C.社會(huì)行為 D.繁殖行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系。據(jù)圖回答:

1)圖中表示的生理過(guò)程是

2)從功能上看,圖中A所示生物是生態(tài)系統(tǒng)中的

3)請(qǐng)寫(xiě)出圖中的食物鏈 。若該生態(tài)系統(tǒng)受到某種有害物質(zhì)的污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的生物是

4)大氣中的二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放? 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)看圖回答:

(1)由圖可以看出,組成一個(gè)關(guān)節(jié)的骨的數(shù)目至少______塊。

(2)當(dāng)手提重物時(shí),除了[3]和[6]外,關(guān)節(jié)的_____也起到了重要作用。

(3)正常情況下,當(dāng)手指指尖無(wú)意中觸到高溫物體后,肌肉[3]和[6]的活動(dòng)情況分別_________。這一反射的神經(jīng)中樞位于_____內(nèi)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在老師指導(dǎo)下,某生物興趣活動(dòng)小組作探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)你根據(jù)下表完成下列各題:

試管編號(hào)

實(shí)驗(yàn)材料

控制條件

鑒定試劑

1號(hào)

饅頭碎屑

清水2毫升

充分?jǐn)嚢瑁?7℃水浴10分鐘

碘液2滴

2號(hào)

饅頭碎屑

唾液2毫升

充分?jǐn)嚢瑁?7℃水浴10分鐘

碘液2滴

3號(hào)

饅頭塊

唾液2毫升

不攪拌;37℃水浴10分鐘

碘液2滴

(1)本實(shí)驗(yàn)之所以用碘液進(jìn)行鑒定,是因?yàn)椋?/span>____

(2)為探究唾液對(duì)饅頭碎屑的消化能力應(yīng)該選擇上述________號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)推斷1號(hào)試管中滴加碘液后的變化:____

(4)若3號(hào)試管滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán),試分析原因:____。

(5)圖是三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,其中能正確表示淀粉的消化的是曲線____

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同步練習(xí)冊(cè)答案