【題目】人類(lèi)的下列活動(dòng)中，能促進(jìn)植物呼吸作用的是（ ）。

A．將水稻和小麥種子曬干后入庫(kù)保存

B．大雨過(guò)后，給棉花和蔬菜等作物中耕松土

C．夜間，給種植蔬菜的溫室大棚降溫

D．向儲(chǔ)藏水果的地窖中通入二氧化碳

【答案】B

【解析】

試題分析：植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物，釋放能量，而種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，種子的呼吸作用較弱．曬干的種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長(zhǎng)了種子的儲(chǔ)存時(shí)間，A錯(cuò)誤；植物的根呼吸的是空氣中的氧氣，大雨過(guò)后，土壤板結(jié)，土壤中的氧氣減少，不利于根的呼吸；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于促進(jìn)根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)，B正確；溫度主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)，根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理，在生產(chǎn)實(shí)踐上夜間，給種植蔬菜的溫室大棚降溫，抑制了蔬菜的呼吸作用，以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，增加產(chǎn)量，故C錯(cuò)誤；增加二氧化碳的濃度對(duì)呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)．這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋?zhuān)瑩?jù)此原理，在貯藏水果時(shí)，增加二氧化碳的濃度，可以降低水果的呼吸作用，延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入10粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表：

裝置

甲

乙

丙

丁

場(chǎng)所

黑暗中

黑暗中

日光下

日光下

溫度

23℃

23℃

23℃

23℃

棉花干濕狀態(tài)

潮濕（含一定水分）

干燥

潮濕（含一定水分）

干燥

萌發(fā)情況

8粒萌發(fā)，2粒沒(méi)有萌發(fā)

沒(méi)有萌發(fā)

全部萌發(fā)

沒(méi)有萌發(fā)

（1）根據(jù)楊明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)，本實(shí)驗(yàn)探究了水分和 是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。

（2）實(shí)驗(yàn)甲和乙形成對(duì)照，變量是 ，通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲和實(shí)驗(yàn) 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，光照不是種子萌發(fā)的條件。請(qǐng)說(shuō)明理由 。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)乙和實(shí)驗(yàn)丙能不能形成對(duì)照？ 。原因是： 。

（5）如空氣充足，甲實(shí)驗(yàn)中有2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，其原因是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血細(xì)胞中數(shù)目最多的是________,呈________狀，成熟的這種細(xì)胞沒(méi)有_________，富含________。含氧高的地方易與氧____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下屬于先天性行為的是（ ）。

①被蜜蜂蜇過(guò)的猴子不再取食蜂蜜②失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，捕食昆蟲(chóng)飼喂浮到水面張口求食的金魚(yú) ③母雞孵小雞 ④老鼠走迷宮而取到食物 ⑤蚯蚓避開(kāi)電刺激而爬向潮濕的暗室

A．①④ B．②③ C．④⑤ D．①⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面有關(guān)動(dòng)植物關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。

A．動(dòng)物以植物為食，制約著植物界的發(fā)展

B．吃與被吃的關(guān)系

C．相互依存、相互制約、互惠互利

D．共同發(fā)展，共同促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 。其中， 起保護(hù)和支持作用。 能控制物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞核內(nèi)含有 物質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題：

珊瑚蟲(chóng)身體微小，口周?chē)L(zhǎng)著許多小觸手，可用來(lái)捕食海洋中的微小生物。它們能吸收海水中的礦物質(zhì)來(lái)建造外殼，以保護(hù)身體。珊瑚蟲(chóng)大多群居生活，蟲(chóng)體一代代死去，但它們分泌的外殼卻年深日久地堆積在一起，慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚。珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)有藻類(lèi)和它共同生活，并為其提供用于呼吸的氧氣，而珊瑚蟲(chóng)的廢物則可作為藻類(lèi)的養(yǎng)料。

（1）珊瑚就是珊瑚蟲(chóng)嗎？請(qǐng)分析說(shuō)明： 。

（2）資料中描述了生物的哪些共同特征？ 。

（3）有人說(shuō)：“珊瑚蟲(chóng)適于生活在陽(yáng)光充足的淺水區(qū)”。試結(jié)合上述材料分析這一觀點(diǎn)是否正確？_______________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】修正液是同學(xué)們常用的一種文具，打開(kāi)蓋后，有刺激性的氣味。我們不禁要問(wèn)：修正液對(duì)人體有傷害嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

（實(shí)驗(yàn)材料：修正液 小白鼠6只 老鼠的食物——米飯 可關(guān)小白鼠的籠子）

（1）提出問(wèn)題： 。

（2）作出假設(shè)： 。

（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是： 。

設(shè)計(jì)方案：

①取相同量?jī)煞莸拿罪垼渲幸环莅栌行拚旱拿罪�，另一份沒(méi)有拌有修正液的米飯，分別放入兩個(gè)相同大小的籠子中，把籠子放在同一環(huán)境中；

②將6只小白鼠（體型大小和活動(dòng)能力相同）分成兩組，每組3只，分別放人以上的兩個(gè)籠子中；

③觀察6只老鼠進(jìn)食的情況；如果不吃，可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠。

出現(xiàn)的現(xiàn)象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出現(xiàn)類(lèi)似中毒的癥狀，而吃沒(méi)有拌修正液的食物的小白鼠正常；

（4）結(jié)論是： 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】初中階段大部分同學(xué)都已進(jìn)入青春期，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．身高迅速增長(zhǎng) B．神經(jīng)系統(tǒng)功能增強(qiáng)

C．第二性征開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái) D．大腦開(kāi)始發(fā)育

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