如圖示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,下列敘述不正確的是( )
A.該昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育 |
B.該昆蟲(chóng)的生殖方式是有性生殖 |
C.該圖可表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程 |
D.若該蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大 |
C
解析試題分析:昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等.圖中昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,因此屬于完全變態(tài)發(fā)育.而蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育.故該選項(xiàng)不符合題意;此圖的生殖發(fā)育經(jīng)過(guò)了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于有性生殖,故該選項(xiàng)不符合題意;圖中昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,而蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育.故該選項(xiàng)符合題意;若該昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大,而成蟲(chóng)只吃少量的花粉或植物汁液,蛹不食不動(dòng).故該選項(xiàng)不符合題意.
考點(diǎn):昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程.
點(diǎn)評(píng):此題是中考的重點(diǎn),解答時(shí)可以從圖中昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程方面來(lái)切入.關(guān)鍵是理解完全變態(tài)的發(fā)育特點(diǎn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東茌平縣博平鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
如圖示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,下列敘述不正確的是( )
A.該昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育 |
B.該昆蟲(chóng)的生殖方式是有性生殖 |
C.該圖可表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程 |
D.若該蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東茌平縣博平鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,下列敘述不正確的是( )
A.該昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育
B.該昆蟲(chóng)的生殖方式是有性生殖
C.該圖可表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程
D.若該蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大
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