【題目】在早晨和傍晚摘取相同的葉片，烘干稱重，其結(jié)果是（早晨的為甲，傍晚的為乙）（　　）

A. 乙重 B. 甲重 C. 相等 D. 不確定

【答案】A

【解析】

植物的光合作用是植物在光下把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程。呼吸作用是植物在線粒體里分解有機(jī)物的過(guò)程。

植物在光下既進(jìn)行呼吸作用又進(jìn)行光合作用，在黑暗處植物只進(jìn)行呼吸作用。因此在天氣晴朗的早晨摘的甲葉片經(jīng)過(guò)一夜的時(shí)間通過(guò)呼吸作用將其內(nèi)的有機(jī)物基本被分解掉，質(zhì)量減少。而在傍晚摘的乙則經(jīng)過(guò)一天的光合作用合成了很多的有機(jī)物，要增重一些，故乙葉片比甲葉片質(zhì)量大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類在母體子宮里發(fā)育成熟需要的時(shí)間為（ ）

A.180天 B.200天

C.280天 D.365天

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從原始單細(xì)胞生物開(kāi)始，生物是不斷發(fā)展進(jìn)化的，以下關(guān)于生物進(jìn)化總體趨勢(shì)的描述，不正確的是 （ ）

A. 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 B. 從體型小到體型大

C. 從低等到高等 D. 從水生到陸生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不正確的是（　�。�

A.①⑤為上皮組織，具有保護(hù)作用

B.②④為營(yíng)養(yǎng)組織，能制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C.③為輸導(dǎo)組織，起運(yùn)輸養(yǎng)料的作用

D.⑥為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶”，它受保衛(wèi)細(xì)胞的控制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚯蚓的體壁總是濕潤(rùn)的，這有利于蚯蚓( )

A. 進(jìn)行呼吸 B. 在土壤中運(yùn)動(dòng) C. 吸收營(yíng)養(yǎng) D. 繁殖后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在使用顯微鏡的過(guò)程中，如果外界光線不變，當(dāng)放大倍數(shù)增大時(shí)，視野中的光線將變 。動(dòng)、植物的組織，是在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)細(xì)胞 形成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的部分步驟，對(duì)各步驟的解釋錯(cuò)誤的是

A. 步驟①的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

B. 步驟②的處理是設(shè)置變量為光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C. 步驟③目的是溶解葉綠素，使葉片變成黃白色

D. 步驟④葉片不見(jiàn)光部分變成了藍(lán)色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)細(xì)胞分裂多細(xì)胞生物可以進(jìn)行 ( )

A．細(xì)胞的更新 B．細(xì)胞的生長(zhǎng) C．細(xì)胞的癌變 D．細(xì)胞的衰老

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“灘涂能種菜，海水能灌溉。”這是美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾曼。托夫勒的預(yù)言，如今在鹽城沿海灘涂上已經(jīng)逐漸變成現(xiàn)實(shí)。鹽堿地上的植物能強(qiáng)烈地從土壤中吸收水分的主要原因是

A.根毛細(xì)胞吸脹作用 B.根毛細(xì)胞液濃度大

C.根毛細(xì)胞呼吸旺盛 D.葉肉細(xì)胞蒸騰作用強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案