【題目】如下圖表示原始生命產(chǎn)生的化學(xué)變化過程，請(qǐng)分析回答：

無機(jī)小分子物質(zhì)有機(jī)小分子物質(zhì)有機(jī)大分子物質(zhì)原始生命原始單細(xì)胞生物

(1)發(fā)生在原始大氣中的過程是____，此過程說明原始地球盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生命體的________________________。

(2)發(fā)生在原始海洋中的過程是______________。

(3)最復(fù)雜、最有決定意義的階段是________。

(4)上述過程說明原始生命是在地球溫度下降以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由_____________________經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程一步一步地演變而成的。

【答案】A 有機(jī)小分子物質(zhì) B、C、D C 非生命物質(zhì)

【解析】

化學(xué)起源學(xué)說認(rèn)為：原始地球的溫度很高，地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同，天空中赤日炎炎、電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流，從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層，與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下，形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子物質(zhì)，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中，原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機(jī)物，不斷的相互作用，形成復(fù)雜的有機(jī)大分子物質(zhì)，經(jīng)過及其漫長(zhǎng)的歲月，逐漸形成了原始生命，可見生命起源于原始海洋。

【1】原始生命的形成過程是：無機(jī)小分子→有機(jī)小分子→有機(jī)大分子→原始生命．后來在原始海洋中原始生命開始慢慢進(jìn)化，逐漸進(jìn)出出了原始的單細(xì)胞生物，可見，發(fā)生在原始大氣中的過程是A，即由無機(jī)物形成有幾小分子物質(zhì)，此過程說明原始地球盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生命體的有機(jī)小分子物質(zhì)。

【2】B從有機(jī)小分子物質(zhì)合成大分子有機(jī)物質(zhì)、C從有機(jī)大分子物質(zhì)演變?yōu)樵忌?/span>D從原始生命進(jìn)化出單細(xì)胞生物都是在原始海洋中。

【3】從有機(jī)大分子物質(zhì)演變?yōu)樵忌瑯?biāo)志著生命的誕生，是最復(fù)雜、最有決定意義的階段。

【4】上述過程說明，原始生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程一步一步地演變而成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】填出下面顯微鏡的相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱。

（1）對(duì)物像具有放大作用的是[ ] ______和[ ]___。如果目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有10×，則顯鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是______ 倍。

（2）能反射光線的是[ ] _____，換物鏡可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)______實(shí)現(xiàn)。

（3）觀察標(biāo)本時(shí)，鏡筒下降眼睛要從側(cè)面觀察__________________鏡頭。

（4）能升降鏡筒的是[ ]_______________和[ ]__________________

（5）在使用顯微鏡對(duì)光時(shí)，應(yīng)選擇（______）

①大光圈 ②小光圈 ③低倍鏡 ④高倍鏡

A.①④ B、②③ C、①③ D、②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在A、B、C三個(gè)不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在 巖層中形成化石的生物比較簡(jiǎn)單、低等。

（2）通過對(duì)不同年代的地層里埋藏的生物化石等方面的研究，可以說明生物進(jìn)化趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從 到 ，從水生到陸生。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問題：

（1）這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)科學(xué)家____設(shè)計(jì)的。

（2）A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含____。

（3）正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的_____，為其提供能量。

（4）沸水主要是為了產(chǎn)生水蒸氣，實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到B裝置中含有多種______。

（5）此實(shí)驗(yàn)表明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中，從________生成有機(jī)小分子是完全可能的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察甲、乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）乙圖中[⑦]________ ，其功能為_______________________ 。

（2）乙圖中[⑧]_________ ,其DNA內(nèi)含有 _________信息。

（3）甲圖細(xì)胞含有_________種能量轉(zhuǎn)換器。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體在呼吸作用中分解有機(jī)物，釋放的能量（ ）

A．全部用于植物的生理活動(dòng)

B．全部以熱能的形式放出

C．一部分用于生理活動(dòng)，另一部分以熱能形式散失

D．被植物儲(chǔ)存起來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（5分）你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體組織形成過程。請(qǐng)分析回答問題：

（1）圖中①②③表示細(xì)胞 的過程，④表示細(xì)胞 的過程。

（2）人的大腦皮層主要由上圖中的 組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的 組織。

（3）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，①②③分別表示人體神經(jīng)系統(tǒng)、身體總發(fā)育、生殖系統(tǒng)隨人的年齡增長(zhǎng)而發(fā)育的曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�

A. 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育晚于身體總發(fā)育 B. 生殖系統(tǒng)的發(fā)育早于身體總發(fā)育

C. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從青春期開始 D. 生殖系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從青春期開始

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程。通過這種方法將大鼠生長(zhǎng)激素基因?qū)胍粋�(gè)小鼠的受精卵里面去，結(jié)果使出生的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2～3倍，體積大1倍。

（1）以上研究過程利用的技術(shù)叫________。圖中A所示的實(shí)驗(yàn)儀器名稱是________。

（2）圖中B顯示，將獲得了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵注入小鼠體內(nèi)，你認(rèn)為注入的部位應(yīng)是________。

（3）在上圖中，被研究的性狀是？控制這個(gè)性狀的基因是？

（4）該研究成果說明，基因和性狀的關(guān)系是？在生物的傳種接代過程中傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？

（5）在將受精卵注射入小鼠體內(nèi)時(shí)，注射的受精卵既有注射了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵，也有未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵，這樣做的目的是？

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