【題目】如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，_____和_____所形成的統(tǒng)一的整體。一片森林、一片草原等等，都可以看作一個個生態(tài)系統(tǒng)。如圖要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)還需要陽光、水分、空氣等部分，以及_____。

（2）如圖中的食物鏈有_____條，它們彼此交錯連接，形成_____。請寫出最長的一條食物鏈：_____。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)的_____和能量流動就是沿著食物鏈和_____流動的，能量流動的特點是_____。

（4）如圖中若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么“草→X→狐”，X即可代表兔、也可以代表_____。

（5）如圖中鷹與蛇之間既有_____關(guān)系又有_____關(guān)系。

（6）如圖中的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是_____。

（7）若如圖中表示“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對應(yīng)的生物是_____。

（8）與如圖所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力_____。

【答案】生物 環(huán)境 分解者 5 食物網(wǎng) 草→鼠→蛇→鷹 物質(zhì)循環(huán) 食物網(wǎng) 單向流動、逐級遞減 鼠 捕食 競爭 鷹 鷹 強(qiáng)

【解析】

食物鏈?zhǔn)窍M者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系，不包括非生物部分和分解者。

有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量越高；營養(yǎng)級別越低，體內(nèi)有害物質(zhì)含量越少。

（1）生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中環(huán)境就是生物生存的非生物條件，包括陽光、空氣、水、土壤等。生物部分包括植物、動物、細(xì)菌、真菌等，植物是生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。動物是消費者，不能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食。動物植物死后的遺體遺物被分解者細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳和水、無機(jī)鹽等，二氧化碳、水、無機(jī)鹽又被植物體利用。如圖要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)還需要陽光、水分、空氣等部分，以及分解者。

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹。其中最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棥?/span>

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動的。能量流動的特點是單向流動不可倒流，沿著食物鏈傳遞方向逐級遞減的。

（4）圖中的食物鏈：草→兔→狐，草→鼠→狐，可見在“草→X→狐”，X即可代表兔、也可以代表鼠。

（5）由該食物網(wǎng)簡圖可知：鷹和蛇之間除捕食關(guān)系外，它們都捕食鼠，所以還有競爭關(guān)系。

（6）生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累，因此營養(yǎng)級別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營養(yǎng)級別最高，其體內(nèi)有毒物質(zhì)含量會最高。

（7）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈傳遞的過程中是逐級遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少。故能量金字塔中甲、乙、丙、丁分別代表鷹、蛇、鼠、草，故甲對應(yīng)的生物是鷹。

（8）由于森林生態(tài)系統(tǒng)的生物的種類和數(shù)量比圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)要多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此，森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體消化吸收過程，①--⑤表示消化液（⑤為腸液）。縱向箭頭表示消化液對相應(yīng)物質(zhì)的消化作用，abc分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。有關(guān)分析正確的是（ ）

A. ④和⑤發(fā)揮作用的場所都是大腸

B. X表示小腸，是a、b、c被吸收的主要場所

C. ①為唾液，能將淀粉分解為葡萄糖

D. ②與③都只含一種酶，但酶種類不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)心臟結(jié)構(gòu)和人體血液循環(huán)示意圖，回答下列問題：

（1）圖甲是心臟結(jié)構(gòu)示意圖，心臟結(jié)構(gòu)中，心壁最厚的是______.

（2）圖乙由3到2為_______循環(huán)，經(jīng)過此循環(huán)后，血液成分的變化是________．

（3）小李同學(xué)感冒咳嗽，服用感冒藥后，藥物到達(dá)心臟四腔的先后順序是__________（用圖乙中的數(shù)字表示）．

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【題目】如圖是綠色開花植物受精過程示意圖．有關(guān)該過程的敘述正確的是（　�。�

A. ①和④結(jié)合的過程

B. ①分別和③、④結(jié)合的過程

C. ②中的一個精子和③結(jié)合的過程

D. ②中兩個精子分別和③、④結(jié)合的過程

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）圖2中的［g］____________是由圖1中的［ ］____________發(fā)育而來的，圖2中的［f］______是由圖1中的［ ］______發(fā)育而來的，圖2中的［h］______是由圖1中的［］____________發(fā)育而來的。

（2）a是____________，屬于____________組織，作用是使d不斷伸長。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是根尖的幾種細(xì)胞，請回答下列問題。

（1）圖D________細(xì)胞位于根的最尖端，具有______________作用，在根向土壤深處延伸時，不斷地和土壤顆粒摩擦，有一部分細(xì)胞會死亡、脫落，但是這部分結(jié)構(gòu)始終是存在的，并沒有因為摩擦而減少或消失，原因是圖C______________________的細(xì)胞不斷分裂使它的細(xì)胞得到補(bǔ)充。

（2）根的生長是連續(xù)的。圖A表示的是當(dāng)前根的某一部位細(xì)胞的形態(tài)，過一段時間，它的細(xì)胞形態(tài)將轉(zhuǎn)變成__________________（用字母表示）。

（3）圖B表示的是____________細(xì)胞，移栽植物時，如果此部分被破壞較多，植物將會出現(xiàn)萎焉現(xiàn)象。隨著根的生長，此部分在形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)上將發(fā)生的變化是 表皮細(xì)胞的一部分分化形成____________，內(nèi)部部分細(xì)胞分化形成_____________。

（4）根長長的原因是：__________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示消化系統(tǒng)組成示意圖，分析回答下列問題：

(1)淀粉在____內(nèi)被唾液淀粉酶初步分解。

(2)人體內(nèi)最大的消化腺是 ___，肝炎病人怕吃油膩。

(3) ____和____分泌的消化液中含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶。

(4)⑤小腸的絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄，與其____功能相適應(yīng)。

(5)小旺的媽媽為小旺準(zhǔn)備的午餐是：紅燒肉(肥肉)、清炒菠菜、米飯，從合理營養(yǎng)的角度看，你認(rèn)為還需增加富含___的食物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為關(guān)節(jié)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）_____（填序號）內(nèi)有少量滑夜，對關(guān)節(jié)起潤滑作用，使關(guān)節(jié)更加靈活。

（2）_____（填序號）能把兩塊牢固地聯(lián)系在一起。

（3）_____（填序號）能減少關(guān)節(jié)中骨之間的摩擦，緩沖運(yùn)動時骨之間的撞擊。

（4）用力過猛時，會使_____（填序號）從_____（填序號）里脫落出來，這種現(xiàn)象叫脫臼。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】子代的某些特征像親代，這是因為（）
A.、親代把各種性狀直接傳給子代
B.親代把蛋白質(zhì)直接傳給了子代
C.親代把細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)傳給了子代
D.親代把遺傳物質(zhì)復(fù)制了一份傳給了子代

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