【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是（ ）

A. 草 B. 食蟲鳥 C. 細菌 D. 豬

【答案】A

【解析】試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的。非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等，他們?yōu)樯锾峁┠芰�、營養(yǎng)和生存空間。生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者。其中生產(chǎn)者指的是綠色植物；消費者指的是各種動物；分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物．所以草屬于生產(chǎn)者；食蟲鳥、豬屬于消費者；細菌屬于分解者。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究碳酸飲料對種子萌發(fā)的影響，某興趣小組將20粒綠豆種子隨機均分為2組，進行了如下實驗。

回答下列問題。

（1）甲、乙兩組構成對照實驗，其中對照組是______組；乙組A表示______（填等量或過量）的某種碳酸飲料。

（2）甲組中有1粒種子未萌發(fā)，最可能的原因是未滿足種子萌發(fā)的______（填環(huán)境或自身）條件。

（3）每組用10粒種子而不用1粒，是為了排除偶然因素對實驗結(jié)果的影響，減小實驗的______。

（4）實驗結(jié)論是該碳酸飲料______（填促進、抑制或不影響）綠豆種子萌發(fā)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是傳粉、受精過程示意圖，圖乙是果實結(jié)構示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.圖甲中1表示雌蕊，成熟后散放出花粉

B.圖甲中3表示花粉管，里面有精子

C.圖乙中的①由圖甲中的4胚珠發(fā)育而成

D.圖乙中的②由圖甲中的6受精卵發(fā)育而成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在溫暖、潮濕的地區(qū)，生物的種類和數(shù)量一般比寒冷、干旱的地區(qū)要多。影響這一現(xiàn)象的主要因素是（ ）

A. 植物 B. 水和溫度 C. 陽光 D. 土壤和空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后：瓶中肉湯也變質(zhì)了。下列說法錯誤的是（　�。�

A. AB形成的對照實驗的變量是否煮沸

B. 未打斷瓶頸使肉湯變質(zhì)的是B瓶

C. 瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)是因為空氣中的細菌進入了肉湯

D. 此實驗證明肉湯中的細菌是由空氣中存在的細菌產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用實驗法進行科學研究，應按照一定的步驟來進行，以下正確的順序是…（ ）

①設計并完成實驗 ②作出假設 ③觀察現(xiàn)象，提出問題 ④檢驗假設，得出結(jié)論

A. ①→②→③→④ B. ③→②→④→① C. ②→③→④→① D. ③→②→①→④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鐮刀型細胞貧血癥是一種遺傳�。�H表示顯性基因，h表示隱性基因），下表是兩個家庭的遺傳情況。據(jù)表回答問題：

家庭編號

家庭成員及性狀表現(xiàn)

父親

母親

孩子

1

正常

正常

患病

2

患病

正常

正常

（1）根據(jù)_____號家庭成員及性狀表現(xiàn)可以判斷鐮刀型細胞貧血癥是一種_____（填“顯性”或“隱性”）遺傳病。

（2）由2號家庭成員及性狀表現(xiàn)可推知母親的基因組成是_____。

（3）若1號家庭這對夫婦再生一個孩子，這個孩子的基因組成是_____，其表現(xiàn)正常的可能性是_____。

（4）1號家庭父母性狀表現(xiàn)正常而孩子患病，這是由于致病基因組合、遺傳物質(zhì)的改變引起的，屬于_____的變異。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題

①圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少 部分和 者。

②從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動物 ，食草動物的數(shù)量總比食肉動物___ _。

③從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關系是 的關系。本圖中有 條食物鏈。

④此圖中最長的一條食物鏈可表示為

⑤森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動調(diào)節(jié)能力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們對遺傳和變異的認識，最初是從　　　　　開始的，以后隨著科學的發(fā)展，逐漸深入到　　　　　水平。

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