【題目】把一種生物的某個(gè) 用 的方法移入到另一種生物基因組中，就會(huì)培育出 生物

【答案】基因；生物技術(shù)；轉(zhuǎn)基因

【解析】

試題分析：把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出轉(zhuǎn)基因生物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要來(lái)自于

A. 胎盤 B. 卵細(xì)胞的卵黃

C. 臍帶 D. 胎盤和臍帶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是（ ）

A、每個(gè)DNA分子表示一個(gè)基因 B、每個(gè)DNA決定一個(gè)性狀

C、每條染色體含有一個(gè)基因 D、一個(gè)DNA可能含有多個(gè)基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是（ ）

A. 線粒體B. 葉綠體C. 液泡D. 細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為人體呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖甲中的[]．
（2）甲圖中的1不僅是氣體進(jìn)出的通道，而且還能使達(dá)到肺部的氣體交換變得、濕潤(rùn)和清潔．
（3）圖乙中進(jìn)行a過(guò)程的物質(zhì)是 ， 進(jìn)行b過(guò)程的物質(zhì)要穿過(guò)層細(xì)胞才能到達(dá)血液，a、b過(guò)程均通過(guò)作用實(shí)現(xiàn)的，經(jīng)過(guò)a、b過(guò)程后5中流的血液是血．
（4）若乙圖所示的肺泡中的氣體正按照d的方向排出，則此時(shí)圖甲中的3正處于狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖表分析填空：

組別

父方

母方

后代

甲

直發(fā)

直發(fā)

有直發(fā)，也有卷發(fā)

乙

直發(fā)

卷發(fā)

有直發(fā)，也有卷發(fā)


（1）據(jù)上表可知，人的直發(fā)與卷發(fā)是一對(duì) ， 顯性性狀是 ．
（2）如圖表示甲組夫婦所生子代頭發(fā)的性狀及數(shù)量相對(duì)值，若由基因A、a控制，則甲組父親的基因組成是 ， 母親的基因組成是 ． 子代中卷發(fā)占%．
（3）乙組夫婦子代中卷發(fā)占%，若這對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)直發(fā)的孩子，隨著二胎政策的實(shí)施，他們?cè)偕粋�(gè)孩子為直發(fā)的可能性是 ．
（4）這兩對(duì)夫婦體內(nèi)控制直發(fā)或卷發(fā)的DNA片段被稱為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)藻類植物描述中，正確的是（ ）

A. 有多細(xì)胞，也有單細(xì)胞 B. 有根莖葉分化

C. 結(jié)構(gòu)復(fù)雜 D. 都生活在海洋中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，應(yīng)在載玻片上滴一滴（ ）

A. 蒸餾水 B. 0.9%的生理鹽水

C. 清水 D. 9%的生理鹽水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)化樹(shù)簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系．此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）樹(shù)根表示原始生命，它生活在中．
（2）圖中A、B代表的生物類群分別是、 ．
（3）是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)．A是由進(jìn)化來(lái)的．
（4）由此可知，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是 ．
（5）生物之所以能不斷地進(jìn)化，是的結(jié)果．

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