【題目】下列是動(dòng)物體部分結(jié)構(gòu)層次示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.①②③都表示細(xì)胞分裂
B.④表示細(xì)胞的分化
C.腦屬于神經(jīng)組織
D.圖中缺少的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)
【答案】C
【解析】
(1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞,細(xì)胞分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目的增多。
(2)細(xì)胞分化形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱(chēng)之為組織。
(3)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。
細(xì)胞分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目的增多,圖中①②③,細(xì)胞數(shù)目不斷增多,表示細(xì)胞的分裂。A正確。
④過(guò)程,產(chǎn)生了上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等多個(gè)組織,是細(xì)胞分化的結(jié)果。B正確。
腦是由神經(jīng)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、上皮組織等不同的組織按照一定的次序構(gòu)成的一個(gè)器官,C錯(cuò)誤。
動(dòng)物體的結(jié)果層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體;圖示層次有細(xì)胞、組織、器官,還缺少系統(tǒng),D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)植物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是( 。
A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 液泡 D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中,正確的是( )。
A. 同樣是生長(zhǎng)成熟的魚(yú),鯉魚(yú)的體形較大,鯽魚(yú)的體形較小,這是相對(duì)性狀
B. 李的果實(shí)表面是光滑的,而桃的果實(shí)表面有的光滑、有的帶有毛毛,他們相互間都可稱(chēng)為相對(duì)性狀
C. 同一麥穗上的小麥粒,分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中,再結(jié)出的麥粒前者大于后者,這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化
D. 金魚(yú)有體色透明的和不透明的,這是相對(duì)性狀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】顯微鏡結(jié)構(gòu)中,具有放大作用的是
A. 粗準(zhǔn)焦螺旋和物鏡 B. 目鏡和物鏡
C. 粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D. 反光鏡和光圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)對(duì)古生代生物化石的研究,人們認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化的哪些事實(shí)?
A. 生物的生存年代和環(huán)境 B. 生物進(jìn)化的趨勢(shì)和結(jié)果
C. 各種生物之間的進(jìn)化關(guān)系 D. 以上都是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】無(wú)論是觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片還是觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,都不能將顯微鏡后仰,其原因是
A. 不方便操作
B. 不利于畫(huà)圖
C. 不利于對(duì)光
D. 臨時(shí)裝片中的水會(huì)流出來(lái),污染顯微鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中,下列最先發(fā)展的是
A. 使用工具 B. 大腦發(fā)達(dá) C. 兩足直立行走 D. 使用語(yǔ)言
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食品安全越來(lái)越被人們關(guān)注,下列生活中常見(jiàn)的行為或做法,不合理的是( )
A. 撿食野蘑菇 B. 買(mǎi)檢驗(yàn)合格的肉食
C. 蔬菜用清水浸泡、沖洗 D. 不買(mǎi)過(guò)期食品
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝗蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,下列與蝗蟲(chóng)發(fā)育相同的是( )
A. 螳螂 B. 家蠶 C. 菜粉蝶 D. 蜜蜂
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