【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答下列問題

（1）該食物網(wǎng)中有______條食物鏈，圖中反映出蛇和鷹之間存在______關(guān)系。

（2）水稻是______（填“單子葉植物或“雙子葉子植物”）

（3）該食物網(wǎng)中各種生物的數(shù)量和所占比例相對穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有______。

【答案】 5 捕食和競爭 單子葉植物 一定的自動調(diào)節(jié)能力

【解析】食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。

（1）該食物網(wǎng)中有5條食物鏈，①水稻→田鼠→鷹；②水稻→田鼠→蛇→鷹；③水稻→蝗蟲→蛙→蛇→鷹；④水稻→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹；⑤水稻→食蟲鳥→鷹；圖中反映出蛇和鷹之間存在捕食和競爭關(guān)系。
（2）水稻的種子有一片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳里，所以水稻是單子葉植物。
（3）食物網(wǎng)中各種生物的數(shù)量和所占比例相對穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列營養(yǎng)物質(zhì)中，（ ）是人體最主要的供能物質(zhì)．

A.脂肪 B.蛋白質(zhì) C.維生素 D.糖類

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】《神農(nóng)本草經(jīng)》中記載，菟絲子是我國傳統(tǒng)中藥之一，下圖1即為菟絲子，它經(jīng)常纏繞在其他綠色植物的莖稈上生長，某生物小組對于其營養(yǎng)方式和“取食習(xí)慣”很感興趣，并進行了如下的研究。

（1）通過觀察發(fā)現(xiàn)，菟絲子沒有葉片、不含葉綠素。因此，它不能像大多數(shù)植物一樣，通過作用自己制造有機物。菟絲子長出一種附屬器官刺入寄主植物體內(nèi)獲取所需養(yǎng)分。據(jù)此判斷菟絲子在生態(tài)系統(tǒng)中屬于。
（2）科學(xué)家推測：菟絲子是通過“嗅覺”來尋找寄主的。為了檢驗這個假設(shè)，該小組進行了如下實驗。

第一步：如圖2選取長勢良好的10盆菟絲子幼苗，在每一盆種有菟絲子幼苗的花盆里，距幼苗相同距離處插入兩根棉簽，編號甲、乙。
第二步：在甲棉簽上滴加用某液體溶解的番茄莖提取物(具有揮發(fā)性)，乙棉簽上滴加等量的某液體。
第三步：在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察菟絲子的生長情況。
請回答：
①實驗中，設(shè)置乙棉簽的作用是。
②本實驗中的單一變量是。
③多次重復(fù)實驗后，觀察到實驗結(jié)果為 ， 則可證明假設(shè)成立。
（3）令人驚奇的是，菟絲子竟然“挑食”。比如在小麥和番茄間，它更偏愛以番茄作為寄主，如果要證明這一點，則需要把上面實驗的第步進行改變，改變?yōu)?/span>。預(yù)期的實驗結(jié)果是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】A、B、C示意番茄不同的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖并結(jié)合人體的結(jié)構(gòu)層次分析回答下列問題：

（1）圖A中的⑥是番茄、人體細胞所共有的結(jié)構(gòu)，而且是一種能為生物體的生命活動提供能量的轉(zhuǎn)換器是 ．
（2）圖B中，由①到達②③④是經(jīng)過細胞（填生理過程）
（3）從生物體的結(jié)構(gòu)層次來看，番茄屬于 ．
（4）在圖C結(jié)構(gòu)層次中番茄植株沒有而人體具有的是 ．
（5）根據(jù)各種細胞的形態(tài)可以推測，圖B中③屬于組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線代表血液中某種成分含量變化的趨勢，該曲線不能表示（ ）

A.從平原進入高原后人體白細胞數(shù)量的變化
B.血液流經(jīng)小腸時氨基酸含量的變化
C.血液流經(jīng)肺部時氧氣含量的變化
D.血液流經(jīng)大腦神經(jīng)組織時二氧化碳含量的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種環(huán)境中有利于植物細胞吸水

A. 低濃度溶液 B. 高濃度溶液

C. 與植物細胞等濃度溶液 D. 鹽堿地

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）患有心臟病的人猛然坐立或站起來時，有時會引起心臟跳動暫停而導(dǎo)致死亡。此時，醫(yī)生常會急捶其身體某部以使心臟恢復(fù)跳動。請問急捶的部位應(yīng)是

A. 胸腔中央偏左上方 B. 胸腔中央偏左下方

C. 胸腔中央偏右上方 D. 胸腔中央偏右下方

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項不能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是

A. 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 B. 一山不容二虎

C. 種豆南山下，草盛豆苗稀 D. 螳螂捕蟬，黃雀在后

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標(biāo)記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計其數(shù)目，結(jié)果如下表。請結(jié)合達爾文的進化理論完成下列問題。

（1）樺尺蛾的體色有深色和淺色，這是的結(jié)果。
（2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的。根據(jù)達爾文理論，保護色的形成是的結(jié)果。
（3）由于真菌感染而使這片森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色。多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結(jié)果是圖中的（填字母代號）。

（4）通過上述事實說明，樺尺蛾的變異方向是的，而選擇是的。（選填“定向”或“不定向”）

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