各種生物在進(jìn)化過程中，只有和下列哪項相適應(yīng)，才能生存下來


  1. A.
    環(huán)境
  2. B.
    本種群的其他個體
  3. C.
    自己的敵害
  4. D.
    空氣、陽光
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

研究生物進(jìn)化的方法有
比較法
比較法
；生物進(jìn)化的證據(jù)是
化石
化石
（在地層中出現(xiàn)有一定的順序）；生物進(jìn)化的總體趨勢是
由簡單
由簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，
由低等
由低等
到
高等
高等
，
由水生
由水生
到
陸生
陸生
；現(xiàn)存的各種生物在進(jìn)化過程中形成各適應(yīng)環(huán)境的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
和
生活習(xí)性
生活習(xí)性
，如
保護(hù)色
保護(hù)色
、警戒色、擬態(tài)．自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，
適者
適者
生存下來，
不適者
不適者
被淘汰掉，這就是
自然選擇
自然選擇
．生物通過
遺傳
遺傳
、
變異
變異
和
自然選擇
自然選擇
，不斷進(jìn)化．變異一般是
不定向
不定向
的，自然選擇是
定向
定向
的，決定生物進(jìn)化的方向（能夠適應(yīng)環(huán)境的被選擇保留）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

一般來說，生物進(jìn)化的總體趨勢，是由
簡單
簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
；由
水生
水生
到
陸生
陸生
；由
低等
低等
到
高等
高等
．各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
和
生活習(xí)性
生活習(xí)性
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列對生物進(jìn)化的解釋正確的是（　�。�
①現(xiàn)有的生物比遠(yuǎn)古的生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上復(fù)雜  ②從水生到陸生是生物進(jìn)化趨勢 ③各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自的形態(tài)結(jié)構(gòu) ④陸生生物比水生生物高等．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生物進(jìn)化歷程示意圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中①是
單細(xì)胞
單細(xì)胞
動物．②是腔腸動物，①和②都是生活在
水
水
中，但②的身體是由
多
多
細(xì)胞構(gòu)成．
（2）⑨是蛙，⑧是魚，二者的心臟的結(jié)構(gòu)相比較，⑧的心臟的結(jié)構(gòu)特點是
C
C

A．二心房一心室  B．二心房 二心室
C．一心房一心室  D．無心房只有一心室
（3）此進(jìn)化圖所示的各種動物中，最高等的動物是
哺乳
哺乳
類．
（4）圖中14代表
藻類
藻類
植物，15代表
苔蘚
苔蘚
植物，二者相比較，14大多生活在水中，結(jié)構(gòu)簡單，沒有
根莖葉
根莖葉
的分化；而15生活在潮濕的環(huán)境中，有
莖葉
莖葉
的分化．（5）16代表
蕨類
蕨類
植物，18代表
被子
被子
植物．
（6）通過各種生物進(jìn)化歷程的分析可知：生物進(jìn)化的總體趨勢是由
簡單
簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
、由
水生
水生
到
陸生
陸生
、由
低等
低等
到
高等
高等
．各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，整個生物界是通過逐漸變化發(fā)展繁榮起來的．

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科目：初中生物 來源：《第5單元 生命的演化》2012年單元測試卷（寧津?qū)嶒炛袑W(xué)）（解析版） 題型：選擇題

下列對生物進(jìn)化的解釋正確的是（ ）
①現(xiàn)有的生物比遠(yuǎn)古的生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上復(fù)雜  ②從水生到陸生是生物進(jìn)化趨勢 ③各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自的形態(tài)結(jié)構(gòu) ④陸生生物比水生生物高等．
A．①②③
B．①②④
C．①②③④
D．②③④

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