生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：由________到________，由水生到陸生，由低等到高等．

簡(jiǎn)單    復(fù)雜
分析：此題可以從化石在地層中的分布規(guī)律方面來(lái)分析解答．
解答：地球上的各種生物，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化而來(lái)的．在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，在最古老的地層中沒(méi)有化石，證明在地球形成的最初是沒(méi)有生命的．越古老的地層中，形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明地球形成的最初是沒(méi)有生命的，經(jīng)歷了從無(wú)生命到有生命的過(guò)程，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．
故答案為：簡(jiǎn)單； 復(fù)雜
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是記住生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是？
由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；由水生到陸生；由低等到高等
由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；由水生到陸生；由低等到高等
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?龍巖）判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
（1）生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)能力，可以不受其他因素影響而長(zhǎng)期維持穩(wěn)定．
×
×

（2）生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生．
√
√

（3）腦和腦神經(jīng)屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)．
×
×
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?東城區(qū)）據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物化石
生物化石
是表明生物進(jìn)化的直接證據(jù)；生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：從
簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，從
低等
低等
到
高等
高等
，從
水生
水生
到
陸生
陸生
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

分析如圖所示生物進(jìn)化的大致過(guò)程圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中A、B、C代表的生物類群分別是
哺乳類
哺乳類
、
被子植物
被子植物
、
兩棲類
兩棲類
．分析圖可得出：一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由低等到
高等
高等
，由
水生
水生
到陸生．
（2）
苔蘚植物
苔蘚植物
無(wú)真正的根，但有莖、葉的分化；
被子植物
被子植物
的種子有果皮包被．
（3）哺乳動(dòng)物是動(dòng)物界唯一進(jìn)行
胎生
胎生
方式生殖的動(dòng)物；唯一會(huì)飛的哺乳動(dòng)物是
蝙蝠
蝙蝠
．

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