【題目】下列是一些關(guān)于呼吸過(guò)程的曲線圖和模型,說(shuō)法正確的是(

A.1BC段對(duì)應(yīng)圖3的甲

B.2中甲到乙的過(guò)程代表著呼氣

C.3中的甲圖的B模擬的是肺

D.3中的乙模擬的是膈肌舒張,膈頂位置下降

【答案】A

【解析】

1表示肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差曲線圖,其中AB段表示肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓,BC段表示肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓。圖2表示膈肌情況示意圖,其中甲到乙的過(guò)程表示膈肌收縮,位置下降;乙到甲的過(guò)程表示膈肌舒張,位置上升。圖3表示模擬胸廓示意圖,其中A模擬氣管,B模擬支氣管,C模擬肺,D模擬膈;甲模擬呼氣,乙模擬吸氣。

A.當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時(shí),肺便收縮,肺內(nèi)的氣體壓力高于外界空氣的氣體壓力,從而氣體就被排出,即呼氣過(guò)程。因此圖1BC段表示肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,發(fā)生呼氣過(guò)程,即圖3中的甲,A符合題意。

B.當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴(kuò)大時(shí),肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣體壓力低于外界空氣的氣體壓力,從而外界氣體就被吸入,即吸氣過(guò)程。因此圖2中甲到乙的過(guò)程表示膈肌收縮,位置下降,代表吸氣,B不符合題意。

C.玻璃罩模擬胸廓,玻璃管模擬氣管和支氣管,氣球模擬肺,橡皮膜模擬膈,因此圖3中的甲圖的B模擬支氣管,C模擬的是肺,C不符合題意。

D.3中的乙模擬的是膈肌收縮,膈頂位置下降,D不符合題意。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是探究動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)認(rèn)真閱讀、思考:

用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。

換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻。

接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。

再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。

改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。

最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。

回答問(wèn)題:

1)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是_____________________行為。

2)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是____________

行為。

3)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力____________(選填)。

4)實(shí)驗(yàn)證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起了新的_________________行為。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】魚(yú)兒戲水描寫(xiě)的是小魚(yú)在水中自由游泳的景象,小魚(yú)游泳依靠的是( )

A. 胸鰭和腹鰭的擺動(dòng)

B. 軀干部和尾的擺動(dòng)及魚(yú)鰭的協(xié)調(diào)作用

C. 尾鰭的擺動(dòng)

D. 軀干部和尾的左右擺動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)相比,菜豆種子沒(méi)有的是( )
A.胚芽
B.胚乳
C.胚軸
D.子葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】頭部浸入水中的蝗蟲(chóng)比腹部進(jìn)入水中的蝗蟲(chóng)死亡的快._____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血吸蟲(chóng)和蛔蟲(chóng)是常見(jiàn)線形動(dòng)物。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)圖中該生態(tài)系統(tǒng)最關(guān)鍵的成分是__________,各種生物之間由于_______的關(guān)系形成食物鏈,多條食物鏈彼此交錯(cuò)鏈接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著_____流動(dòng)的,流動(dòng)的特點(diǎn)是______________。

2)某同學(xué)用“陽(yáng)光鳥(niǎo)貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈,其錯(cuò)誤是

①陽(yáng)光是該生態(tài)系統(tǒng)中的________________,不能寫(xiě)入食物鏈。

②食物鏈的起始端只能是________________,而不能是其他成分。

3)寫(xiě)出貓頭鷹獲取能量最少的一條食物鏈: _________________________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】樹(shù)枝上的鳴蟬,草叢中的蟋蟀,房檐下的蜘蛛,石塊下的蜈蚣,水中的蝦都屬于( 。

A. 腔腸動(dòng)物 B. 扁形動(dòng)物 C. 節(jié)肢動(dòng)物 D. 昆蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中不屬于生物防治的是( )

A. 利用蘇云金桿菌防治棉鈴蟲(chóng) B. 利用白僵菌防治松毛蟲(chóng)

C. 用黏蠅紙捕捉蒼蠅 D. 瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案