【題目】螞蟻的家庭成員之間有明確的分工，它們之間的關(guān)系是（　�。�
A.競爭關(guān)系
B.捕食關(guān)系
C.合作關(guān)系
D.寄生關(guān)系

【答案】C
【解析】解：“螞蟻的家庭成員之間有明確的分工”，需要彼此之間密切配合、相互合作才能生活，因此它們之間的關(guān)系是“合作關(guān)系”．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的相關(guān)知識點(diǎn)，需要掌握適應(yīng)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都是有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式．影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通氣性才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是米勒模擬原始大氣合成有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A. 火花放電模擬閃電

B. 裝置中的四種氣體模擬了原始大氣

C. 燒瓶中的沸水模擬了高溫條件下的原始海洋

D. 該實(shí)驗(yàn)證明了原始海洋中的有機(jī)物可能會演變成原始生命

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物繪圖的位置要適中，一般稍偏左上方，這樣做的目的是（　　）
A.留出注字和寫圖名的位置
B.使圖形更美觀、整潔
C.便于用鉛筆畫出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的輪廓
D.增強(qiáng)圖形的立體感

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人與手足口病患者接觸過，卻沒有患病，可能的原因是他的體內(nèi)有（ ）
A.抗原
B.抗體
C.病毒
D.病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)“探究饅頭在口腔中的變化”下圖，請分析并解答下列問題。

（1）實(shí)驗(yàn)盡管用了三支試管，但必須兩兩一組進(jìn)行分析，目的是進(jìn)行______________。

（2）①號中用刀將饅頭塊細(xì)細(xì)切碎，目的是模擬_____作用。

（3）若選用①②兩支試管作為對照，探究的問題是_______。

（4）為了證明”牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌’對饅頭的消化，應(yīng)選用_____兩支試管進(jìn)行對照。

（5）將三支試管都放入到 37℃的溫水中，5到10分鐘后取出這3支試管，滴加2滴碘液并搖勻，__號試管不會變藍(lán)，原因是饅頭碎屑中的淀粉被________分解成了麥芽糖。

（6）饅頭中的淀粉在人體最終被消化成_______，通過_______吸收進(jìn)入血液。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙及其幼體用于氣體交換的器官是（ ）
A.鰓、肺
B.肺、鰓
C.肺、皮膚
D.氣囊、鰓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為模擬人體呼吸運(yùn)動的過程，下列對該圖描述錯誤的是（ ）

A. 圖中C和D分別模擬胸廓和膈

B. 圖中A模擬的器官能使到達(dá)B的氣體變得清潔

C. 圖乙模擬的是吸氣過程，膈肌收縮

D. 圖甲模擬的是呼氣過程，膈肌收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，植物被稱為生產(chǎn)者，其原因是（　�。�
A.植物能夠制造氧氣
B.植物能夠制造有機(jī)物
C.植物能夠釋放能量
D.植物能夠制造無機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示模擬膈肌的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)

（1）實(shí)驗(yàn)說明了氣球在D____時脹大，在D____時回縮。

（2）通過以上模擬實(shí)驗(yàn)也可以說明：由于肌肉收縮使胸腔容積增大時，肺便____，肺內(nèi)的氣體壓力就____，于是氣體就____，完成一次吸氣。

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同步練習(xí)冊答案