如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚(yú)缸,它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)分析回答:
(1)若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中 還有______扮演的分解者這個(gè)角色沒(méi)有畫(huà)出來(lái).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)屬于______者,它以植物為食,同時(shí)分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生______和______等物質(zhì),這些物質(zhì)又可以被植物利用______作用制造有機(jī)物.
(3)分析魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用,我們可以得出結(jié)論:動(dòng)物能促進(jìn)______.

解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).圖中,金魚(yú)藻是生產(chǎn)者,魚(yú)是消費(fèi)者,陽(yáng)光、水(25℃)等是非生物部分,因此,圖中,還有細(xì)菌、真菌扮演的分解者這個(gè)角色沒(méi)有畫(huà)出來(lái).
細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,供植物進(jìn)行光合作用利用.
生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽(yáng)能.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中,太陽(yáng)能變成化學(xué)能,然后通過(guò)食物鏈依次傳遞.
(2)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物.因此,該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)屬于 消費(fèi)者者,它以植物為食,同時(shí)魚(yú)進(jìn)行呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生 二氧化碳和 水等物質(zhì),這些物質(zhì)又可以被植物利用,作為光合作用的原料,進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.
(3)分析魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用,我們可以得出結(jié)論:動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
(5)故答案為:
(1)細(xì)菌、真菌.
(2)消費(fèi);二氧化碳;水;進(jìn)行光合;
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
分析:此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成,消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,據(jù)此分析解答.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚(yú)缸,它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng).這個(gè)養(yǎng)魚(yú)缸在一段時(shí)間內(nèi)能夠保持動(dòng)態(tài)平衡.請(qǐng)回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是
陽(yáng)光
陽(yáng)光

(2)在這段時(shí)間內(nèi),各種生物數(shù)量
相對(duì)穩(wěn)定
相對(duì)穩(wěn)定

(3)植物的光合作用能為動(dòng)物提供
氧氣
氧氣
有機(jī)物
有機(jī)物

(4)動(dòng)物生命活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
是植物進(jìn)行光合作用的
原料
原料

(5)河泥中的
細(xì)菌
細(xì)菌
、
真菌
真菌
分解動(dòng)物和植物的尸體,為植物的生活提供營(yíng)養(yǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚(yú)缸,它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)分析回答:
(1)若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中 還有
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌
扮演的分解者這個(gè)角色沒(méi)有畫(huà)出來(lái).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者,它以植物為食,同時(shí)分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì),這些物質(zhì)又可以被植物利用
進(jìn)行光合
進(jìn)行光合
作用制造有機(jī)物.
(3)分析魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用,我們可以得出結(jié)論:動(dòng)物能促進(jìn)
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南昆明三中、滇池中學(xué)初二上學(xué)期期中生物卷(帶解析) 題型:綜合題

如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚(yú)缸,它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)分析回答:(6分)

(1)若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中 還有         扮演的分解者這個(gè)角色沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)屬于        者,它以植物為食,同時(shí)分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生              等物質(zhì),這些物質(zhì)又可以被植物利用        作用制造有機(jī)物。
(3)分析魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用,我們可以得出結(jié)論:動(dòng)物能促進(jìn)         。

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南昆明三中、滇池中學(xué)初二上學(xué)期期中生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚(yú)缸,它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)分析回答:(6分)

(1)若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中 還有          扮演的分解者這個(gè)角色沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)屬于         者,它以植物為食,同時(shí)分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生                等物質(zhì),這些物質(zhì)又可以被植物利用         作用制造有機(jī)物。

(3)分析魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用,我們可以得出結(jié)論:動(dòng)物能促進(jìn)         

 

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚(yú)缸,它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng).這個(gè)養(yǎng)魚(yú)缸在一段時(shí)間內(nèi)能夠保持動(dòng)態(tài)平衡.請(qǐng)回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是______.
魔方格

(2)在這段時(shí)間內(nèi),各種生物數(shù)量______.
(3)植物的光合作用能為動(dòng)物提供______和______.
(4)動(dòng)物生命活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的______是植物進(jìn)行光合作用的______.
(5)河泥中的______、______分解動(dòng)物和植物的尸體,為植物的生活提供營(yíng)養(yǎng).

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