下圖為自然界中的物質(zhì)循環(huán)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖中的①和②所示的生理作用分別為___________________________________________。

(2)③過程為植物提供的物質(zhì)，除二氧化碳外，還有______________________。

(3)如果在自然界的某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物組成的一條食物鏈，并且四者的能量關(guān)系為d>c>b>a，請(qǐng)寫出這條食物鏈：____________________________________________(用字母和箭頭表示)。如果流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是8.0xl09千焦，從理論上推算，初級(jí)消費(fèi)者所獲得的總能量最多為___________千焦。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中的這四種生物以及其他生物的數(shù)量和所占比例能在較長時(shí)間內(nèi)維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的___________能力。

(1)光合作用和呼吸作用      

(2)無機(jī)鹽

(3)d→c→b→a   千焦   

(4)自動(dòng)調(diào)節(jié)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問題：

（1）組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來源于
光合作用
光合作用
過程．這個(gè)過程除上述意義外，還具有的意義是
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡
．
（2）通過圖中[
①
①
]
腐生細(xì)菌、真菌
腐生細(xì)菌、真菌
等微生物，可將生物遺體中的有機(jī)物分解成水無機(jī)鹽和[
②
②
]
二氧化碳
二氧化碳
，歸還到大自然中，被
綠色植物
綠色植物
再利用來制造
有機(jī)物
有機(jī)物
．由此可見，這些生物對(duì)于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖為自然界中二氧化碳的循環(huán)圖解，據(jù)圖回答：

（1）在圖中①所示的生理作用是________，②所示生理作用為________________。

（2）③過程中起作用的生物主要為________和________兩大類群。

（3）③過程為植物提供的物質(zhì)，除二氧化碳外，還有________、________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

如下圖所示為自然界中的物質(zhì)循環(huán)的部分圖示。請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問題：

（1）組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來源于_____過程。這個(gè)過程除上述意義外，還具有的意義是_____。

（2）生物遺體通過圖中[  ]。在_____條件下，分解生成水、無機(jī)鹽和[  ] _____。由此可見，這些生物對(duì)自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

（3）大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的。請(qǐng)列舉與圖中[1]營養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌_____。

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科目：初中生物 來源：0106 期末題 題型：讀圖填空題

“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。下圖展示自然界中的物質(zhì)循環(huán)，請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）該圖可看作一個(gè)較完整的生態(tài)系統(tǒng)，它由________和_________兩部分組成。
（2）圖中______________是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，能夠?qū)⑸镞z體進(jìn)行分解，其中分解產(chǎn)物A是___________，為植物的光合作用提供了原料。

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