【題目】如下圖是植物嫁接過程的示意圖,請回答下列問題:

(1)圖甲中A是 ,B是 。

(2)甲圖所示的嫁接方式是 ,乙圖所示的嫁接方式是 。

(3)要使一棵植物長出多種口味的水果,就要用嫁接。嫁接時,應(yīng)該使A、B的 緊密結(jié)合在一起。

【答案】

(1)接穗;砧木;

(2)枝接;芽接;

(3)形成層;

【解析】

試題分析:

(1)嫁接時,接上去的部分為接穗,被接的植物是砧木,圖中屬于接穗的是A,屬于砧木的是B。(2)用枝條作接穗,是枝接,用芽做接穗,叫芽接。因此,甲圖所示的嫁接方式是枝接,乙圖所示的嫁接方式是芽接。

(3)嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活,因?yàn)樾纬蓪泳哂泻軓?qiáng)的分裂能力,能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,使得接穗和砧木長在一起,易于成活

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體部分生理活動示意圖,字母a~f代表某些物質(zhì)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖8中的a表示食物中被分解后的營養(yǎng)成分,a通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做 ,完成上述功能的主要器官是 。

(2)圖中的c代表 氣體。人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個過程,都是通過 實(shí)現(xiàn)的。

(3)細(xì)胞中的有機(jī)物在氧氣的作用下分解,釋放出能量,用于進(jìn)行 和維持體溫。

(4)圖中的液體d是通過 形成的,正常情況下液體f與之相比不含有 。

(5)從圖中可以看出,能夠?qū)⒏髌鞴、系統(tǒng)緊密聯(lián)系起來的是人體的 系統(tǒng)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】看圖完成下列問題

1圖中【 里含有細(xì)胞核,該色濃而略大,說明此卵是 卵,已知受精卵中的染色體數(shù)為39對,則未受精卵中染色體數(shù)為 。

2雞的生殖方式為 。

3圖中6的名稱 ,其作用是 。

4即對卵起保護(hù)作用,還能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是【

5下列四種動物中,與鳥的生殖方式相近的是(

A中華鱘 B揚(yáng)子鱷 C大鯢 D蝙蝠

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)下列有關(guān)敘述不正確的是(

A該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈

B該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻
C該食物網(wǎng)的最終能量來源是水稻

D體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是貓頭鷹

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究口腔對淀粉的消化作用時,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

請回答下列問題:

1為了證明唾液對饅頭有消化作用,在2號試管的A處應(yīng)加入2ml 唾液或清水,與1號試管起 作用。

2為了證明牙齒的咀嚼,舌的攪拌對饅頭有消化作用,應(yīng)選用 兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。3實(shí)驗(yàn)結(jié)果是     號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是排卵、受精、受精卵發(fā)育、植入子宮內(nèi)膜的連續(xù)過程,試回答下列問題

1)精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場所是[ ] 。

2)胚胎發(fā)育的主要場所是[ ] 。

3胚胎發(fā)育成胎兒后,通過____________從母體中獲得所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧。

4圖中的胎兒當(dāng)其發(fā)育成熟后就從母體中產(chǎn)出來,該過程叫________________。

5青春期是生長發(fā)育的重要時期,進(jìn)入青春期的第一個信號是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn)過程,請你分析并回答下列問題:

(1) 該實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察唾液淀粉酶對 的消化作用,這種物質(zhì)的初始消化部位是 。

(2) 把這三個試管都放在37的溫水中5至10分鐘后取出,向號試管內(nèi)滴加碘液,搖勻,觀察到的現(xiàn)象是: (填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),其原因是饅頭內(nèi)的淀粉在唾液淀粉酶的作用下,分解成麥芽糖。

(3)饅頭中的淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成 。

(4)此實(shí)驗(yàn)表明:饅頭變甜與口腔中 的分泌、牙齒的咀嚼和 的攪拌都有關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小敏同學(xué)想探究“饅頭在口腔中的變化”,她進(jìn)行了三種處理:

將饅頭碎屑與唾液放入①號試管中充分?jǐn)嚢?/span>;

將饅頭碎屑與清水放入②號試管中充分?jǐn)嚢?/span>;

將饅頭塊與唾液放入③號試管中不攪拌。

1以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時, 是對照實(shí)驗(yàn)。

2若將3支試管都放入37的溫水中,5~10分鐘后取出,滴加碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn) 號試管不變藍(lán)。這是因?yàn)?/span>

3①和②號試管都進(jìn)行了充分?jǐn)嚢?/span>,這相當(dāng)于口腔中 的作用。

4以①號試管和②號試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)時,是為了探究 對饅頭的消化作用。

5人體中消化酶的活性與 等環(huán)境因素有關(guān)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是三類病毒的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

1請寫出圖中序號所代表的名稱: 、

2圖中屬于動物病毒的是: ,由此病毒引起人患病 不能用抗生素治療。

3這三類病毒在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是:結(jié)構(gòu)極為簡單, 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

4艾滋病簡稱AIDS是一種嚴(yán)重的傳染病,它是由人類免疫缺陷病毒簡稱HIV引起的。艾滋病主要通過血液傳播、性接觸傳播和母嬰傳播,日常接觸不傳播。你認(rèn)為在日常生活中應(yīng)該怎樣對待艾滋病感染者? 。請?zhí)嵋粭l合理化建議

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