【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是

A. 捕食B. 合作C. 互利D. 同種生物間的斗爭(zhēng)

【答案】A

【解析】

生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系；種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式。

“螳螂捕蟬，黃雀在后。”體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關(guān)系，螳螂和蟬，螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系；黃雀和螳螂，黃雀吃螳螂是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系。其食物鏈?zhǔn)牵簶洹s→螳螂→黃雀。A正確；

故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種做法不能使蝗蟲窒息而死（ ）

A.全身浸入水中

B.胸部以下浸入水中

C.頭部浸入水中

D.把氣門堵住

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于蕨類植物特征的是（ ）

A.無根、莖、葉的分化

B.有根、莖、葉的分化，無輸導(dǎo)組織

C.有莖、葉的分化，但沒有根

D.有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物開花結(jié)果、蜻蜓點(diǎn)水，這些現(xiàn)象屬于生物的

A. 生長(zhǎng)B. 繁殖C. 呼吸D. 應(yīng)激性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能量在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞特點(diǎn)是（ ）

A.單向傳遞、逐級(jí)不變B.單向傳遞、逐級(jí)遞減

C.循環(huán)流動(dòng)、逐級(jí)不變D.循環(huán)流動(dòng)、逐級(jí)遞減

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，蘿卜、梨等蔬菜水果放久了會(huì)空心，這是因?yàn)榇娣牌陂g（ ）

A.呼吸作用消耗了大量氧氣B.光合作用消耗了大量水分

C.呼吸作用消耗了大量有機(jī)物D.光合作用消耗了大量二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“日出江花紅似火， 春來江水綠如藍(lán)”描述春天來了， 江河湖泊里水泛綠色， 引起這一現(xiàn)象的是（ ）

A.藻類植物B.苔蘚植物

C.蕨類植物D.種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列環(huán)境中，活細(xì)菌數(shù)目相對(duì)較多的是（�。�

A.啟動(dòng)著的冰箱B.噴發(fā)巖漿的火山口

C.火車站候車室D.充滿水蒸氣的高壓鍋內(nèi)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類的祖先由于勞動(dòng)和最初的社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生了（　　）

A.語(yǔ)言和意識(shí)B.糧食和衣物

C.生產(chǎn)工具D.貨幣交流

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同步練習(xí)冊(cè)答案