Question

小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課余時間喜歡做一些小實驗．在學習完“生物的無性生殖”以后，他便把兩個如右圖所示的大馬鈴薯切成許多小塊進行種植．結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長芽．他將馬鈴薯塊取出比較，猜想馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因可能是

沒有帶芽眼

．為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進行了實驗．
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙．
②為排除因馬鈴薯塊大小不等造成對實驗結(jié)果的干擾，他將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將

帶有芽眼（或不帶芽眼）

的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi)，將另一組的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察．
③預計

甲（或乙）

花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗．
④小剛設置甲、乙兩花盆的目的是

形成對照

．
⑤得出結(jié)論：馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼．

Answer 1

分析：此題以探究“馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼”為背景，考查了學生科學探究的能力．解此題從提出問題、作出假設，確定實驗變量，設置對照實驗等方面切入．

解答：解：芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處．芽眼一般作螺旋狀排列．每個芽眼內(nèi)一般具2～3個腋芽，其中僅1個腋芽能發(fā)育，其余的處于休眠狀態(tài)．帶有芽眼的薯塊，可作種薯，進行繁殖．因此，猜想馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因可能是沒有帶芽眼．提出問題：馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼嗎？作出假設：馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼．

②該實驗研究的是沒有帶芽眼是馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．實驗變量是否帶有芽眼，將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi)，作為對照組；將不帶有芽眼的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi)，作為實驗組，說明沒有帶芽眼是馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．

③如果是帶有芽眼的馬鈴薯小塊發(fā)芽，不帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發(fā)芽，驗證假設成立．否則，說明假設是錯誤的．預計甲花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗．
④小剛設置甲、乙兩花盆的目的是形成以芽眼為變量的對照實驗．
故答案為：沒有帶芽眼；
②帶有芽眼（或不帶芽眼）
③甲（或乙）（注意：②③處答案要一致）
④形成對照．

點評：科學探究考查學生提出問題、作出假設、設計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，重點是對照實驗、和變量的判斷．