(2011?濟(jì)寧)為研究陽(yáng)光對(duì)花生發(fā)芽的影響,李明同學(xué)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),在甲和乙兩個(gè)花盆中種了花生,并對(duì)陽(yáng)光、溫度和水加以控制,下表中一、二兩處應(yīng)是( 。
    花盆 陽(yáng)光 溫度
    向陽(yáng)處 20℃ 充足
    暗室
    分析:本題為種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)探究題.題目中除題干涉及到的溫度外還有光照、水分.對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性.
    解答:解:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).本題是為了研究陽(yáng)光對(duì)花生發(fā)芽的影響,變量應(yīng)該是陽(yáng)光,即設(shè)置向陽(yáng)處和暗室兩種環(huán)境,其他條件則應(yīng)相同.因此表格中一是20℃,二是充足.
    故選B.
    點(diǎn)評(píng):在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí),應(yīng)同時(shí)考慮兩個(gè)原則:一是要設(shè)置對(duì)照,對(duì)照應(yīng)有兩組或兩組以上;二是一般只設(shè)一個(gè)變量因素.
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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2011?濟(jì)寧)為保護(hù)環(huán)境而提倡的“低碳生活”,是指生活中所耗用的能量要盡量減少,從而降低碳特別是二氧化碳的排放量.下列各項(xiàng)屬于低碳生活方式的是( 。
    ①提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行      ②農(nóng)田秸稈焚燒處理
    ③少開(kāi)空調(diào)、少吹風(fēng)扇    ④電腦始終處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)     ⑤少看電視,多戶外運(yùn)動(dòng)
    ⑥購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋,減少使用塑料袋    ⑦用餐時(shí)盡量使用一次性筷子和餐盒.

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    科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年生物中考專題復(fù)習(xí)精品資料專題三《生物與環(huán)境》 題型:選擇題

    (2011濟(jì)寧)為保護(hù)環(huán)境而提倡的“低碳生活”,是指生活中所耗用的能量要盡量減少,從而降低碳特別是二氧化碳的排放量。下列各項(xiàng)屬于低碳生活方式的是

    ①提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行②農(nóng)田秸稈焚燒處理③少開(kāi)空調(diào)、少吹風(fēng)扇④電腦始終處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)⑤少看電視,多戶外運(yùn)動(dòng)⑥購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋,減少使用塑料袋⑦用餐時(shí)盡量使用一次性筷子和餐盒

    A①③⑤⑥  B②④⑤⑦  C①②③⑤⑦   D①②③⑥

     

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2011濟(jì)寧)為保護(hù)環(huán)境而提倡的“低碳生活”,是指生活中所耗用的能量要盡量減少,從而降低碳特別是二氧化碳的排放量。下列各項(xiàng)屬于低碳生活方式的是
    ①提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行②農(nóng)田秸稈焚燒處理③少開(kāi)空調(diào)、少吹風(fēng)扇④電腦始終處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)⑤少看電視,多戶外運(yùn)動(dòng)⑥購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋,減少使用塑料袋⑦用餐時(shí)盡量使用一次性筷子和餐盒
    A①③⑤⑥  B②④⑤⑦  C①②③⑤⑦   D①②③⑥

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    (2011濟(jì)寧)為保護(hù)環(huán)境而提倡的“低碳生活”,是指生活中所耗用的能量要盡量減少,從而降低碳特別是二氧化碳的排放量。下列各項(xiàng)屬于低碳生活方式的是

    ①提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行②農(nóng)田秸稈焚燒處理③少開(kāi)空調(diào)、少吹風(fēng)扇④電腦始終處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)⑤少看電視,多戶外運(yùn)動(dòng)⑥購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋,減少使用塑料袋⑦用餐時(shí)盡量使用一次性筷子和餐盒

    A①③⑤⑥  B②④⑤⑦  C①②③⑤⑦   D①②③⑥

     

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