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【題目】下圖分別是細菌、酵母菌和病毒的結構模式圖，下列有關敘述中正確的是

A. ①具有成形的細胞核

B. ②細胞內有葉綠體

C. 營腐生生活的①②是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

D. ③具有細胞結構，由蛋白質外殼和包含遺傳物質的內核組成

【答案】C

【解析】

細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核，沒有葉綠體；真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體；病毒沒有細胞結構，由蛋白質的外殼和含遺傳物質的內核組成，寄生在活細胞內生活。

①細菌，屬于原核生物，沒有成形的細胞核，故A錯誤；②酵母菌，細胞內沒有葉綠體，故B錯誤；營腐生生活的①②是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，故C正確；③病毒，不具有細胞結構，由蛋白質外殼和包含遺傳物質的內核組成，故D錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物體細胞中含有12對染色體，在細胞分裂后形成的子細胞中，染色體的數(shù)目是（　�。�
A.12條
B.24對
C.12對
D.6對

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與植物細胞相比，動物細胞不具有的結構是（　�。�
①細胞壁 ②細胞膜 ③葉綠體④細胞質⑤細胞核．
A.①④
B.②③
C.①③
D.②⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示葉片進行的各項生命活動，據圖回答：

（1）若此時葉片在光下進行光合作用，則（1）是__________ ，（4）表示光合作用制造的有機物通過______（填“導管”或“篩管”）運輸?shù)街参矬w的各個部位．

（2）若此時葉片在進行呼吸作用，則（1）是____________。

（3）根吸收的（2）水分向上運輸?shù)饺~，其主要動力是來自于葉片的________ 作用．在此作用過程中，（3）是 _____________， 它參與了生物圈的水循環(huán)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】利用帶芽眼的馬鈴薯切塊，培育出馬鈴薯植株，這屬于（　　）
A.有性生殖
B.出芽生殖
C.營養(yǎng)生殖
D.嫁接

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞具有而人和動物細胞不具有的結構是

①細胞壁

②細胞膜

③細胞質

④細胞核

⑤液泡

⑥葉綠體

⑦線粒體

A. ①⑤⑥ B. ②③④⑦ C. ①②③④ D. ①②⑤⑥⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有的育齡夫婦由于某種原因不能生育，現(xiàn)在可通過什么技術幫助他們實現(xiàn)生育（ ）

A. 轉基因 B. 器官移殖 C. 克隆技術 D. 試管嬰兒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這句詩體現(xiàn)了（　�。�
A.生物能影響環(huán)境
B.生物能適應環(huán)境
C.環(huán)境能適應生物
D.環(huán)境能影響生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關：

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認為這主要是由于綠色植物的___________和___________生命活動的結果。

（2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的__________使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。

（3）李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的________（填結構名稱）。

（4）李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1： 你認為吳慶珅測量的是_____氣體的變化。

（5）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍色，B部位呈藍色。則上述實驗能夠證明光合作用需要_____________。

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