（2010?泰安）以下是老王在種植大棚蔬菜時(shí)的一些做法，不科學(xué)的是（　　）
分析：本題聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，考查植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用以及三者的關(guān)系．
解答：解：A．移栽幼苗時(shí)，去掉了部分枝葉，為了降低蒸騰作用，從而保證水分吸收和消耗間的平衡，防止植物萎焉．提高了植物的成活率．故不符合題意；
B．光合作用吸收二氧化碳放出氧氣，同時(shí)把光能固定在體內(nèi)的有機(jī)物中．呼吸作用就是吸入氧氣參與有機(jī)物的分解，釋放出二氧化碳同時(shí)釋放出能量，生長發(fā)育期，白天適量通入二氧化碳，能提高光合作用效率，故不符合題意；
C．夜晚，蔬菜不能進(jìn)行光合作用，但進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物，釋放放出二氧化碳同時(shí)釋放出能量，溫度高，呼吸作用強(qiáng)，不利于有機(jī)物的積累，故符合題意；
D．人工傳粉利于結(jié)果，提高產(chǎn)量，開花結(jié)果期，取下一些雄花的花蕊觸碰雌花的花蕊，能增加蔬菜的產(chǎn)量，故不符合題意；
故選：C
點(diǎn)評：植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用以及三者的關(guān)系，是初中生物的重點(diǎn)內(nèi)容，要牢固掌握，并靈活運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泰安）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，某同學(xué)對細(xì)胞進(jìn)行了探究．如圖是他在顯微鏡下先后看到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的圖象．請據(jù)圖回答問題：
（1）為實(shí)現(xiàn)從A到B的圖象轉(zhuǎn)變，該同學(xué)進(jìn)行了怎樣的操作？
向左上方移動(dòng)臨時(shí)裝片
向左上方移動(dòng)臨時(shí)裝片
．
（2）在制作臨時(shí)裝片時(shí)，他聞到了一股辛辣氣味，這些物質(zhì)存在于細(xì)胞中的[
5
5
]
液泡
液泡
（[]內(nèi)填圖中的代碼，其后填相應(yīng)的名稱，以下同）中．
（3）細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器存在于[
4
4
]
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
中，細(xì)胞中遺傳信息的載體--染色體存在于[
3
3
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（4）觀察完植物細(xì)胞，該同學(xué)又制作和觀察了人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，與圖B相比較，他將觀察不到哪些結(jié)構(gòu)？
細(xì)胞壁和液泡
細(xì)胞壁和液泡
 （填結(jié)構(gòu)名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泰安）某運(yùn)動(dòng)員在一次鍛煉中，不慎踩到鐵釘，隨即她產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)，如圖所示．請回答相關(guān)問題：
（1）當(dāng)鐵釘刺入皮膚時(shí)，
感受器
感受器
產(chǎn)生傳向中樞的神經(jīng)沖動(dòng)，從而完成抬腳縮腿反射．調(diào)節(jié)該反射的神經(jīng)中樞位于[
3
3
]
脊髓
脊髓
中．此反射屬于
簡單
簡單
 （填“簡單”或“復(fù)雜”）反射．
（2）此人隨后感到非常疼痛，產(chǎn)生疼痛感覺的部位位于[
1
1
]
大腦
大腦
，這說明脊髓具有
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)
功能．
（3）在觀察傷口時(shí)，此人單腳站立而沒有摔倒，這是由于[
2
2
]
小腦
小腦
具有維持身體平衡的作用．
（4）血液從傷口處滲出，說明鐵釘傷及到了
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
血管．她找來了一些外敷藥物，敷用前應(yīng)該先了解藥物的
主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等．
主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等．
 （至少兩項(xiàng)），以確保用藥安全．

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