如圖為光合作用示意圖,請(qǐng)根據(jù)該圖回答有關(guān)問題:
(1)填出圖中字母所代表的與光合作用有關(guān)的物質(zhì)名稱:
A
二氧化碳
二氧化碳
,B
,C
氧氣
氧氣
,D
有機(jī)物
有機(jī)物

(2)從圖中可以看出,物質(zhì)A是經(jīng)過
氣孔
氣孔
直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的,而物質(zhì)B是通過莖內(nèi)的
導(dǎo)
導(dǎo)
管從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的.
(3)物質(zhì)D在葉內(nèi)形成后,可以通過
管輸送到植物體的其它部位,物質(zhì)C從葉內(nèi)釋放出來,對(duì)維持生物圈的
碳-氧
碳-氧
平衡具有重要意義.
(4)根據(jù)以上圖示,請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
分析:此題注意考查的是綠色植物的光合作用,識(shí)圖、分析、解答.
解答:解:(1)、綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程.結(jié)合圖中的箭頭方向可知,A是二氧化碳、B是水、C是氧氣、D是有機(jī)物.
(2)、從圖中可以看出,A二氧化碳是經(jīng)過葉片的氣孔直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的,而B水是通過莖內(nèi)的導(dǎo)管從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的.
(3)、通過光合作用形成的D有機(jī)物是通過篩管輸送到植物體的其它部位,光合作用消耗A二氧化碳,釋放C氧氣,對(duì)維持生物圈的碳-氧平衡具有重要意義.
(4)、綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程.其公式可表示為:二氧化碳+水
光能
葉綠體
  有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
故答案為:(1)二氧化碳  水  氧氣  有機(jī)物
(2)氣孔  導(dǎo)
(3)篩  碳-氧
(4)二氧化碳+水
光能
葉綠體
  有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
點(diǎn)評(píng):綠色植物的光合作用的內(nèi)容是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn),要注意理解和掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用示意圖,若圖中字母表示光合作用的原料或產(chǎn)物,則a、b、c、d分別表示下列哪種物質(zhì)
( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?宜賓縣一模)如圖為光合作用示意圖,其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)
葉綠體
葉綠體
是植物進(jìn)行光合作用的主要器官,圖中物質(zhì)①為
二氧化碳
二氧化碳
,物質(zhì)②為
氧氣
氧氣
.物質(zhì)①和②通過能開合的
氣孔
氣孔
進(jìn)行交換,它是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔.
(2)圖中葉片除進(jìn)行光合作用外,還能進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
,它能帶動(dòng)植物體對(duì)物質(zhì)③的吸收和向上運(yùn)輸,運(yùn)輸管道是
導(dǎo)管
導(dǎo)管
(填“導(dǎo)管”或“篩管”).
(3)把圖中葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,用清水漂洗后滴加碘液,葉片變藍(lán),說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了
淀粉
淀粉
等有機(jī)物,將葉片移入黑暗處一晝夜,按上述步驟操作,葉片未變藍(lán),說明
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.
(4)光合作用的實(shí)質(zhì)是
C
C

A、制造有機(jī)物,釋放能量            B、分解有機(jī)物,貯存能量
C、制造有機(jī)物,貯存能量            D、分解有機(jī)物,釋放能量
(5)植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用,下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的知識(shí),敘述錯(cuò)誤的是
A
A

A、光合作用只在白天進(jìn)行,呼吸作用白天、晚上都能進(jìn)行
B、光合作用在葉綠體中進(jìn)行,呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行
C、在生物體內(nèi),生命活動(dòng)需要的能量提供是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的
D、光合作用不僅為生物圈中的生物提供基本的食物來源,還能維持生物圈中的碳氧平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用示意圖,請(qǐng)分析并回答:
(1)該圖表示了光合作用的現(xiàn)象,你能簡(jiǎn)述它的實(shí)質(zhì)嗎?
物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化.
物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化.

(2)現(xiàn)在,生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)(溫室效應(yīng))的威脅,原因是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?BR>
二氧化碳含量較多
二氧化碳含量較多

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年四川省眉山市仁興中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物模擬試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為光合作用示意圖,請(qǐng)分析并回答:
(1)該圖表示了光合作用的現(xiàn)象,你能簡(jiǎn)述它的實(shí)質(zhì)嗎?______
(2)現(xiàn)在,生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)(溫室效應(yīng))的威脅,原因是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?br />______.

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