【題目】小明學(xué)習(xí)了“動物的運(yùn)動”一節(jié)知識后，他用兩塊長方形的竹板（1，2）、一顆螺絲（3）和兩條松緊帶（4，5）制作了肌肉牽拉骨產(chǎn)生運(yùn)動的模型，如圖所示，請據(jù)圖回答

（1）如圖的模型中數(shù)字_____代表骨，數(shù)字_____代表關(guān)節(jié)，骨、骨連結(jié)和骨骼肌共同組成人體的_____系統(tǒng)。

（2）如果該圖模型所處的狀態(tài)表示屈肘動作，則圖中4代表_____（填“肱二頭肌”或“肱三頭肌”）收縮，5代表_____（填“肱二頭肌”或“肱三頭肌”）舒張。骨骼肌的收縮要受_____的協(xié)調(diào)和控制，所需的能量來自肌細(xì)胞內(nèi)_____的氧化分解。

【答案】 1、2 3 運(yùn)動 肱二頭肌 肱三頭肌 神經(jīng)系統(tǒng) 有機(jī)物

【解析】人體的運(yùn)動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)（不活動的骨連結(jié)、半活動的骨連結(jié)、關(guān)節(jié)）和骨骼肌組成，骨骼肌有受刺激收縮的特性，骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動。圖中1和2代表骨，3是關(guān)節(jié)，4和5代表肌肉。

（1）圖中1和2代表骨，3是關(guān)節(jié)，4和5代表肌肉。人體的運(yùn)動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成。
（2）每完成一個(gè)動作，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，骨骼肌發(fā)生收縮或舒張，牽拉所附著的骨骼，使之圍繞關(guān)節(jié)活動，而產(chǎn)生運(yùn)動。如圖中屈肘動作的產(chǎn)生，主要是4和5接受了神經(jīng)傳來的刺激而收縮，進(jìn)而牽引前臂骨繞著關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動形成的，此時(shí)，4肱二頭肌收縮，5肱三頭肌舒張。骨骼肌的收縮要受神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制。運(yùn)動要消耗能量，能量來自于肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟

（1）按操作的順序排列圖中各標(biāo)號_____．

（2）圖①所示將蓋玻片的一邊先接觸液滴，另一邊輕輕蓋上，這樣操作可以避免蓋玻片下面產(chǎn)生_____．

（3）圖中③步驟正在滴加的液體是_____．為了更清楚地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，對制好的裝片還要進(jìn)行_____，需要滴加的液體是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答：

（1）腐生的細(xì)菌和真菌對自然界的________有重要作用，它們可以把動植物尸體、糞便中的________分解為________，后者能被綠色植物吸收．

（2）植物還要吸收空氣中的________，利用太陽光能進(jìn)行光合作用，制造________，為動植物的生命活動提供________和________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把下列人體的有關(guān)結(jié)構(gòu)與其對應(yīng)的主要功能合理連線：

皮膚A、氣體交換

肺泡B、保護(hù)、排泄

膀胱C、暫時(shí)貯存尿液

小腸D、胎兒生長發(fā)育

子宮E、消化吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小紅在學(xué)習(xí)完《綠色植物與生物圈中的碳﹣氧平衡》一章后，感到獲益匪淺，生物學(xué)與生活的關(guān)系太密切了．請應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)踐知識填空：

（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為保證作物有效地進(jìn)行光合作用，尤其是對光的充分利用，在種植農(nóng)作物時(shí)，應(yīng)當(dāng)　 　．

（2）在農(nóng)場溫室大棚中，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可在大棚中安裝增加　 　濃度的儀器（如圖）．

（3）栽花或種莊稼都需要松土，這是為了使植物的根得到充足的氧氣，保證　 　的正常進(jìn)行．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明與大家一樣是七年級的學(xué)生，開始接觸生物學(xué)，對生物學(xué)充滿了興趣和熱情，喜歡這豐富多彩的生物世界，并想把這份快樂與家人一起分享，于是動手制作了一個(gè)“生命的世界”，如右圖，也請你欣賞，并回答下列問題：

（1）你認(rèn)為圖可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？_________。

（2）圖中的植物有：_______，動物：_________ ；

（3）影響魚生存的因素有生物因素和____________合稱為生態(tài)因素；前者如_________，后者如 _________。圖中的蝸牛和魚是屬于_______ ；魚和水草是屬于_______關(guān)系（填“競爭、捕食、共生”）。

（4）如果是在池塘里，魚突然變多了，水草會__________，在生態(tài)系統(tǒng)不被破壞的前提下，一段時(shí)間后魚會__________。（填“增多”、“不變”或“減少”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2010年4月14日早晨，青海省玉樹縣發(fā)生兩次地震，最高震級7．1級，損失慘重。在這場自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國人民一道眾志成城，全力抗震救災(zāi)。請你結(jié)合下圖及所學(xué)生物學(xué)知識解答在地震中對傷員的救援與處理過程中的一些問題：

（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須首先保證 （填圖中字母代號）系統(tǒng)的暢通，只有該系統(tǒng)暢通，才能保證氧氣的供給。

（2）某傷員被救出時(shí)，下肢正在流血，若該傷員失血過多，需立即輸血，驗(yàn)血得知其血型為O型，醫(yī)生應(yīng)該給他輸 型血。

（3）若靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是 （用圖中字母和箭頭表示）。

（4）被埋在廢墟中等待救援的人，可以通過飲用自己的尿液來補(bǔ)充體內(nèi)的 和無機(jī)鹽；必要時(shí)，還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無毒食物，以保持體內(nèi) 的供給。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】目前餐桌上流行的營養(yǎng)豐富的各種菌類在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是（ ）

A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者 C．分解者 D．非生物部分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于_____發(fā)育，乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于_____發(fā)育．

（2）甲圖中1和2的名稱是_____和_____，乙圖中的3叫做_____．（發(fā)育過程的階段名稱）

（3）菜粉蝶（一種蝴蝶）的發(fā)育過程和_____圖相同，菜粉蝶是一種農(nóng)業(yè)害蟲，危害農(nóng)作物最嚴(yán)重的時(shí)期是_____時(shí)期．

（4）小菜蛾幼蟲生來只吃十字花科植物，從行為的獲得途徑來看，這屬于_____行為．小菜蛾具有較強(qiáng)的抗藥性，原因是它具有強(qiáng)大的殺蟲劑抗藥基因，這說明生物的性狀是由_____控制的．

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同步練習(xí)冊答案