【題目】通過(guò)細(xì)胞的不斷 ，細(xì)胞數(shù)目增多，通過(guò)細(xì)胞的 ，細(xì)胞的體積增大，經(jīng)過(guò)一系列的變化，生物體由小長(zhǎng)大。

【答案】分裂 生長(zhǎng)

【解析】

試題分析：細(xì)胞分裂指的是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程．細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多．細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果是細(xì)胞的體積增大．生物體由小長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地區(qū)農(nóng)林蟲(chóng)害及鼠害非常嚴(yán)重，最科學(xué)有效的防治方法是

A.引進(jìn)它們的天敵，利用生物防治

B.動(dòng)員人們?nèi)斯げ稓?/span>

C.大量使用農(nóng)藥滅殺

D.培育抗蟲(chóng)植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體消化吸收過(guò)程，①一⑤表示消化液（⑤為腸液）。縱向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)物質(zhì)的消化作用，abc分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。分析不正確的是（ ）

A. ④和⑤發(fā)揮作用的場(chǎng)所都是小腸

B. ①為唾液，能將淀粉分解為麥芽糖

C. ②與③都只含一種酶，但酶種類不同

D. X表示小腸，是a、b、c被吸收的主要場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察草履蟲(chóng)，應(yīng)在培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，這是為了（ ）

A．供草履蟲(chóng)附著 B．限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，便于觀察

C．為草履蟲(chóng)提供食物 D．有利于草履蟲(chóng)呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)有_____條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈：_____．

（2）在該食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的生物是_____，數(shù)量最少的生物是_____．

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有出現(xiàn)的是_____．

（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量的捕殺狐和蛇，則一段時(shí)間內(nèi)_____的數(shù)量會(huì)增加，造成植被_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與釀酒、制酸奶有關(guān)的微生物依次是（ ）

A. 酵母菌、乳酸菌 B. 曲霉、青霉 C. 霉菌、醋酸桿菌 D. 細(xì)菌、真菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物圈中，人屬于（ ）

A．生產(chǎn)者 B．分解者 C．消費(fèi)者 D．非生物因素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：

（1）最大的消化腺是[ ] ，它能分泌 。

（2）人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是[ ] ，它能分泌 ，并且有從外面進(jìn)來(lái)的和 （填消化液名稱）。

（3）從圖上看，消化道中最膨大的部位是[ ] ，它能分泌 。

（4）你認(rèn)為在消化道中沒(méi)有消化能力的結(jié)構(gòu)是 。

（5）用圖中序號(hào)及箭頭表示一粒西瓜子由口腔到肛門(mén)的先后順序：口腔→ → 肛門(mén)。

（6）淀粉的消化是從[ ] 開(kāi)始的,蛋白質(zhì)的消化是從[ ] 開(kāi)始的,脂肪的消化是從[ ] 開(kāi)始的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行測(cè)量時(shí)會(huì)涉及①測(cè)量人②測(cè)量工具這兩個(gè)因素，誤差產(chǎn)生的原因（ ）

A. 只與①有關(guān) B. 只與②有關(guān)

C. 與①②都有關(guān) D. 與①②都無(wú)關(guān)

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