(2011?萊蕪)今年春天,某班多名同學(xué)患流行性感冒,為此,老師和同學(xué)們采取了多種防范措施,其中屬于切斷傳播途徑的是( 。
分析:傳染病的流行必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái).
解答:解:流行性感冒是一種呼吸道傳染病,具有流行性和傳染性的特點(diǎn),傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;例如醫(yī)生對(duì)流行性感冒患者進(jìn)行打針、隔離、吃藥等具體治療就屬于控制傳染源,健康人經(jīng)常參加體育鍛煉,提高自身免疫力就屬于保護(hù)易感人群,切斷傳播途徑的目的是使病原體喪失感染健康人的機(jī)會(huì),講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、消滅傳播疾病的媒介生物、對(duì)一定場(chǎng)所進(jìn)行消毒等都屬于切斷傳播途徑的具體措施.因此,在教室內(nèi)噴灑消毒藥水屬于切斷傳播途徑.
故選:A
點(diǎn)評(píng):傳染病的預(yù)防措施是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?萊蕪)今年5月西瓜“爆炸,事件發(fā)生后,西瓜膨大劑進(jìn)入民眾視野.有人將健康良好的小白鼠平均分為兩組,其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響.這種方法屬于(  )

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(2011?萊蕪)“幕春三月,江南草長(zhǎng)”,春天正是踏青的好時(shí)節(jié).踏青歸來(lái)后,許多同學(xué)的白衣服上沾滿了植物的綠色汁液,欲去除綠漬,最好選用(  )

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(2011?萊蕪)今年4月,我市雪野旅游區(qū)發(fā)生山林大火,大量樹(shù)木、雜草被毀,林間生活的松毛蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、貓頭鷹、鼠、蛇、野兔等死傷無(wú)數(shù).雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)重建工作任重道遠(yuǎn).
(1)雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)由
生物部分
生物部分
非生物部分
非生物部分
兩部分構(gòu)成.
(2)樹(shù)木和雜草等綠色植物通過(guò)
光合
光合
作用固定太陽(yáng)能.松毛蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)等動(dòng)物屬于該森林生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
.請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中一條由四種生物構(gòu)成的食物鏈
植物→松毛蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹或植物→鼠→蛇→貓頭鷹
植物→松毛蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹或植物→鼠→蛇→貓頭鷹

(3)樹(shù)木燃燒后的灰燼能為綠色植物的生長(zhǎng)提供
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
;生態(tài)系統(tǒng)中的
細(xì)菌和真菌或分解者
細(xì)菌和真菌或分解者
也可將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物,歸還無(wú)機(jī)環(huán)境.
(4)雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)重建人人有責(zé),我們中學(xué)生也不例外.請(qǐng)為恢復(fù)重建工作提一條可行性建議:
植樹(shù)造林、封山育林、人為增加生物多樣性等
植樹(shù)造林、封山育林、人為增加生物多樣性等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?湘潭)今年春夏我國(guó)中南地區(qū)遭遇了嚴(yán)重干旱,播種在干旱地里的種子很難萌發(fā),主要是因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)所需要的( 。

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