【題目】下列描述動(dòng)物與人類的關(guān)系，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 魚寓意年年有余，表達(dá)了人們的美好愿望

B. 青蛙是害蟲的天敵，被人們稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”

C. 鳥是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，所以我們都要愛鳥、護(hù)鳥

D. 鼠危害人類生產(chǎn)和健康，應(yīng)當(dāng)徹底消滅

【答案】D

【解析】

A、魚與余同音，因此，魚寓意年年有余，表達(dá)了人們的美好愿望，說法正確；

B、青蛙是兩棲動(dòng)物，是許多農(nóng)田害蟲的天敵，被人們稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”，說法正確；

C、鳥是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，是生態(tài)系統(tǒng)中重要組成成分，所以我們都要愛鳥、護(hù)鳥，說法正確。

D、鼠危害人類生產(chǎn)和健康，但是鼠也是生態(tài)系統(tǒng)中的一員，因此，不能將其徹底消滅，要將其控制在合理的數(shù)量范圍內(nèi)，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，據(jù)圖回答問題：

（1）②是青蛙的幼體_____________，用 ___________呼吸，運(yùn)動(dòng)方式是_________，生活在____________。

（2）按青蛙的發(fā)育過程用序號(hào)排序：___________________ 。

（3）④時(shí)期的青蛙用________ 呼吸，_________ 輔助呼吸。

（4）大鯢的發(fā)育與青蛙的發(fā)育相似，這種發(fā)育方式叫做____________________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于圖中A，B，C，D四種生物的特征和分類敘述正確的是 （ ）

A. A生物身體呈放射對(duì)稱;身體有刺細(xì)胞;有口有肛門,屬于腔腸動(dòng)物

B. B生物身體呈兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；有口無肛門,屬于扁形動(dòng)物

C. C生物身體細(xì)長(zhǎng)；呈圓柱形；由許多彼此相似的體節(jié)組成；有口有肛門，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物

D. D生物身體呈圓筒形,體表有角質(zhì)層;靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng),屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為玉米的一生示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）


A.玉米依靠風(fēng)力完成異花傳粉

B.花粉管中的兩個(gè)精子分別與圖（二）中的I和II融合，完成雙受精

C.圖（三）中的1由圖（二）中的III發(fā)育而成

D.圖（一）中的A由種子的胚芽發(fā)育而成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，圖乙是某生物學(xué)習(xí)興趣小組在該生態(tài)系統(tǒng)周邊進(jìn)行野外調(diào)查后繪制的部分食物網(wǎng)。分析回答下列問題：


（1）圖甲中，農(nóng)作物利用光能將二氧化碳等無機(jī)物合成____________，這些物質(zhì)經(jīng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用后，又以二氧化碳的形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____________。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析圖甲，該生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了____________。從而大大提高了能量的利用率，有效減少了燃燒秸稈造成的環(huán)境污染和浪費(fèi)。

（3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖乙中缺少的生物成分是____________。

（4）圖乙中，鷹占____________個(gè)營養(yǎng)級(jí)，其中同時(shí)具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是____________。

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【題目】食物的營養(yǎng)成分在 內(nèi)被分解成可吸收的 物質(zhì)的過程，就是消化。食物經(jīng)過消化后形成的，如葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)，通過消化管黏膜上皮細(xì)胞進(jìn)入血液的過程，叫做 。我們吃的食物，需要經(jīng)過消化系統(tǒng)的 消化 ，才能被吸收。

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【題目】果蠅是研究動(dòng)物性狀遺傳的常用材料。已知果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀，由E與e基因控制。某校生物興趣小組將兩只長(zhǎng)翅果蠅進(jìn)行交配，產(chǎn)生子一代的情況如圖1所示。分析回答下列問題：


（1）在果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅這一對(duì)相對(duì)性狀中，________是隱性性狀；親代長(zhǎng)翅雌果蠅產(chǎn)生的某個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為________。

（2）子一代個(gè)體中，長(zhǎng)翅果蠅的基因組成可能是________。欲確定子一代某長(zhǎng)翅雄果蠅（甲）的基因組成，興趣小組將甲與子一代中的多只殘翅雌果蠅交配后產(chǎn)生子二代（見圖2），再根據(jù)子二代的表現(xiàn)類型來判斷甲的基因組成。

①若子二代果蠅的表現(xiàn)類型為___________，則甲的基因組成是________；

②若子二代果蠅的表現(xiàn)類型為________，則甲的基因組成是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】黃瓜的大多數(shù)花并不結(jié)果是正常的自然現(xiàn)象，其原因是

A. 雄花多 B. 被害蟲破壞 C. 不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞 D. 營養(yǎng)不足

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【題目】某同學(xué)的父母都有耳垂，而他無耳垂。據(jù)此回答：

（1）有耳垂基因是_________________基因，無耳垂基因是_______________基因。

（2）用T表示顯性基因，t表示隱性基因，則該同學(xué)的基因組成為____________________；他父親的基因組成為________________；他母親的基因組成為________________。

（3）該同學(xué)控制耳垂的基因中一個(gè)來自_________________，一個(gè)來自_________________。

（4）如果該同學(xué)有兄弟姐妹，則控制他們耳垂的基因組成可能是______________________________；他們?yōu)橛卸箓�(gè)體的概率是___________________。

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