【題目】通過(guò)微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)”導(dǎo)學(xué)后,為測(cè)驗(yàn)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況,請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組一起根據(jù)下圖完成以下“進(jìn)階作業(yè)”：

（1）如圖,B代表生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,它們能通過(guò)_____作用把攝入中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，并釋放出_____為生命活動(dòng)所需。

（2）圖中,兔與鼠之間為______關(guān)系。

（3）圖中D主要是腐生的_____,是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,可把動(dòng)植物遺體、遺物分解成無(wú)機(jī)物,對(duì)自然界的_____起著不可替代的作用。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)遭到破壞，而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有______能力。

（5）圖中的_____和_____通過(guò)_____的關(guān)系形成食物鏈，寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈_____,該食物鏈進(jìn)行著____和_____的流動(dòng)，此生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于_____。因此，生物和環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一整體。

【答案】消費(fèi) 呼吸 能量 競(jìng)爭(zhēng) 細(xì)菌、真菌 分解者 物質(zhì)循環(huán) 自動(dòng)調(diào)節(jié) 生產(chǎn)者（植物） 消費(fèi)者 捕食 植物→兔（鼠）→鷹 物質(zhì) 能量 光能

【解析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物的遺體或動(dòng)物的排泄物，從中獲得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物，供給植物進(jìn)行光合作用。進(jìn)入生態(tài)循環(huán)，細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)分解者。

（2）食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開(kāi)始，以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束。食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。

（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

（1）圖中B 是鼠和兔，它們是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者，它們能通過(guò)呼吸作用把攝入的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，并釋放出能量為生命活動(dòng)所需。

（2）圖中，兔和鼠都以植物為食物，所以兔與鼠之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（3）圖中D 主要是腐生的細(xì)菌和真菌，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，可把動(dòng)植物遺體分解成無(wú)機(jī)物，對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著不可代替的作用，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

（4）“該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)遭到破壞”，而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，“森林植被得以恢復(fù)”，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

（5）食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的一條鏈狀結(jié)構(gòu)，該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈?zhǔn)侵参?/span>→兔（鼠）→鷹，該食物鏈的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng)，成為一個(gè)統(tǒng)一整體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（9分）在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖一所示），置于陽(yáng)光析照射一段時(shí)間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

（1）將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是 。

（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到 作用。

（3）圖二是對(duì)葉片顏色的裝置，正確的是 ，圖中標(biāo)號(hào) 代表的是酒精。

（4）脫色過(guò)程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成 ，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 。

（5）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中 部分變藍(lán)，說(shuō)明該部分含有 。

（6）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血液呈紅色,主要因?yàn)樗^多的 ( )

A. 紅細(xì)胞 B. 血紅蛋白 C. 養(yǎng)料 D. 二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）如圖所示：圖中的①表示細(xì)胞的_____過(guò)程；

（2）②表示細(xì)胞的______過(guò)程。②過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的_____。

（3）綠色開(kāi)花植物的根、莖、______統(tǒng)稱營(yíng)養(yǎng)器官，花、_______、種子統(tǒng)稱生殖器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是綠色開(kāi)花植物的某些生理過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. a表示根對(duì)水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)

B. b表示水分由導(dǎo)管從低往高運(yùn)輸，動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用

C. c表示水分的散失，“門戶”是氣孔

D. 綠色植物通過(guò)光合作用參與了生物圈的水循環(huán)，途徑是：大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某女子是白化病基因攜帶者（Aa），該女子的下列細(xì)胞中可能不含致病基因的是（ ）

A. 神經(jīng)元B. 肌細(xì)胞C. 卵細(xì)胞D. 口腔上皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三組血細(xì)胞中，都不具有細(xì)胞核的是（ ）

A. 紅細(xì)胞和白細(xì)胞 B. 白細(xì)胞和血小板

C. 紅細(xì)胞和血小板 D. 上述三組都無(wú)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的棕色眼睛和藍(lán)色眼睛是一對(duì)相對(duì)性狀（D和d分別控制這對(duì)相對(duì)性狀的顯性基因和隱性基因）。下圖圖一是一個(gè)家族眼睛顏色的遺傳圖譜，圖二所示是人的生殖過(guò)程中，一個(gè)受精卵分裂后偶然發(fā)育為兩胚胎，兩個(gè)胚胎雙雙發(fā)育成兩個(gè)孩子的部分階段，請(qǐng)分析回答：

（1）由圖一家庭眼睛顏色遺傳情況可推斷，藍(lán)色眼睛是____________ （顯性或隱性）性狀。4的直系血親有_______________ （填數(shù)字序號(hào)），9的基因組成是_____________。

（2）5和6的子女中，有兩個(gè)是雙胞胎，其生殖過(guò)程如圖二所示，據(jù)此可知[______]（填數(shù)字序號(hào)）是雙胞胎， B所含的性染色體是________，圖二所示生殖方式是屬于_____________。

若5和6再生育一個(gè)孩子，是棕色眼睛的女孩概率是 ____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】枯草桿菌可以使水果腐爛，酵母菌使腐爛的水果發(fā)出酒味，這些微生物都是靠吸收水果中的什么來(lái)維持生命（　　）
A.水分
B.無(wú)機(jī)物
C.有機(jī)物
D.維生素

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同步練習(xí)冊(cè)答案