【題目】圖為人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)人體的血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和 組成。心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官,心臟的內(nèi)部有四個(gè)腔,其中壁最厚的是④ 。
(2)與④相連的血管是 ,與②相連的血管是 。
(3)人的血液循環(huán)可分為 循環(huán)和 循環(huán)兩條路徑,經(jīng)過 循環(huán)后,血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血。
(4)下列選項(xiàng)中流動(dòng)的是動(dòng)脈血的是( )
A.① B.② C.主動(dòng)脈 D.肺動(dòng)脈
【答案】(1)血液,左心室;
(2)主動(dòng)脈,肺動(dòng)脈;
(3) 體,肺,體;
(4)C。
【解析】
試題分析:圖中①是右心房,②是右心室,③是左心房,④是左心室。
(1)血液循環(huán)系統(tǒng)由血液、血管和心臟組成。心臟主要由心肌組成,心肌細(xì)胞具有自動(dòng)節(jié)律性收縮的特性,心肌的收縮為血液循環(huán)提供動(dòng)力。心臟壁越厚,肌肉越發(fā)達(dá),收縮和舒張就越有力。由于心房只是把血液從心房壓入心室,而心室需要把血液壓入到全身,所以,心室壁比心房壁厚;左心室是體循環(huán)的開始,輸送血液的距離比較長(zhǎng),需要較大的壓力,而右心室是肺循環(huán)的開始,輸送血液的距離比較短,壓力不需太大,因此左心室壁比右心室壁要厚。所以,在心臟的四個(gè)腔中④左心室的壁最厚。
(2)圖中④是左心室,與之相連的血管是主動(dòng)脈;②是左心房,與之相連的血管是肺靜脈。
(3)(4)人體的血液循環(huán)可分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑。
體循環(huán)的路線為:左心室→主動(dòng)脈→全身各級(jí)動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管→全身各級(jí)靜脈→右心房,通過體循環(huán),動(dòng)脈將富含養(yǎng)料和氧血液送到身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,將運(yùn)來的養(yǎng)料和氧供細(xì)胞利用,同時(shí),把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物運(yùn)走。這樣,血液就由含氧豐富、顏色鮮紅的動(dòng)脈血變成了含氧較少,顏色暗紅的靜脈血。
肺循環(huán)的路線為:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。在肺循環(huán)中,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡內(nèi)的氧進(jìn)入血液,這樣,靜脈血就變成了動(dòng)脈血。
所以,上、下腔靜脈流的是靜脈血,肺動(dòng)脈流的是靜脈血,右心室、右心房流的是靜脈血,肺靜脈、主動(dòng)脈流的是動(dòng)脈血。
故答案為:(1)血液,左心室;
(2)主動(dòng)脈,肺動(dòng)脈;
(3) 體,肺,體;
(4)C。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。以下說法錯(cuò)誤的是
A、實(shí)驗(yàn)中,①應(yīng)該為20克
B、測(cè)量過程中,溫度計(jì)的下端不僅要浸入水中,還要接觸錐瓶的瓶底
C、為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組
D、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出,花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中,含能量最多的是核桃仁
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)[⑥]________是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是________的場(chǎng)所。
(2)呼吸道是由________(填序號(hào))組成的。
(3)圖中氣體和食物的共同通道是[③]________,因此,我們?cè)诔燥垥r(shí)不能說笑,以免食物進(jìn)入[④]________,引發(fā)猛烈咳嗽。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是生物興趣小組對(duì)某家庭頭發(fā)(卷發(fā)、直發(fā))遺傳特點(diǎn)調(diào)查后,繪制的遺傳圖譜,請(qǐng)分析回答問題。
(1)在遺傳學(xué)上,人類頭發(fā)的卷發(fā)和直發(fā)是一對(duì) 。小甜是直發(fā),而媽媽是卷發(fā),這種親子間的差異,在遺傳學(xué)上叫做 。
(2)查找資料得知,卷發(fā)對(duì)直發(fā)是顯性。如果控制卷發(fā)的基因是D,控制直發(fā)的基因是d,則可推測(cè)出小甜和爸爸的基因組成都是 ,爺爺、奶奶、媽媽的基因組成都是 。
(3)小甜的爸爸是獨(dú)生子,根據(jù)“單獨(dú)二孩”政策,如果再生一個(gè)小孩,為卷發(fā)的可能性是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水是生命之源。植物的生命活動(dòng)離不開水,同時(shí)還要不斷地向外散失水分,水分的散失受多種因素的影響。小剛同學(xué)想:葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎?針對(duì)這一疑問,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①在一株生長(zhǎng)健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條,一段保留全部葉片,另一段去掉大部分葉片。
②用量筒取等量清水,分別注入編號(hào)為甲、乙的兩個(gè)錐形瓶里。
③把兩段枝條分別插入兩個(gè)錐形瓶里,并用脫脂棉塞緊瓶口。
④將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置置于相同光下照射一段時(shí)間,取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。
⑤用量筒分別測(cè)量?jī)蓚(gè)錐形瓶中剩余的清水量,計(jì)算實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值,記錄在下表中。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟①的目的是 。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟③中,用脫脂棉塞緊瓶口的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟④中,將裝置置于光下照射一段時(shí)間,是利用了 對(duì)蒸騰作用強(qiáng)弱的影響。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟⑤中,如果甲、乙兩個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值相同,則說明 ;如不同,則說明 。
(5)該實(shí)驗(yàn)從另一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是 ,植物失水的“門戶”和氣體交換的通道是 。植物的蒸騰作用對(duì)自身的生命活動(dòng)有非常重要的意義,試舉一例 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲為人的生殖過程,圖乙為伴隨生殖過程中控制某一性狀的基因(在一對(duì)染色體上)的傳遞過程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)據(jù)圖甲,寫出正常情況下人的精子染色體數(shù)目: 。
(2)由圖乙可知,生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體,都是一條來自父方,另一條來自 。
(3)假定A是控制雙眼皮的基因,a是控制單眼皮的基因,則父親的性狀表現(xiàn)為 ,母親和女兒都是雙眼皮這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為 。
(4)這對(duì)夫婦再生一個(gè)女孩的幾率是 。
(5)我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的科學(xué)道理是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)填出各部分的名稱:①________________,②________________。
(2)真菌與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是____________________。
(3)細(xì)菌的生殖方式是________________而真菌的生殖方式則是________________。
(4)細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式都屬于________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為呼吸作用實(shí)驗(yàn)圖(玻璃罩內(nèi)是綠色植物和一小杯澄清石灰水)。
(1)實(shí)驗(yàn)開始要用黑布遮住玻璃罩的目的是不讓植物進(jìn)行______________________產(chǎn)生____________。
(2)第二天揭開黑布,小燒杯內(nèi)的石灰水變得_________,說明玻璃罩內(nèi)_________________的濃度增加。
(3)將燃著的火柴放進(jìn)玻璃罩,火柴立刻______________,說明玻璃罩內(nèi)的_____________的濃度降低。
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