(2010?德州)圖甲中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,乙、丙圖中的數(shù)字表示細胞中的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),請回答(方括號中填字母或序號):

(1)甲圖中B過程所散失的水分是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
細胞從土壤中吸收來的.若乙圖細胞代表根尖伸長區(qū)細胞,則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
5
5
]
葉綠體
葉綠體

(2)丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細胞的分裂圖象,被染成深色的物質(zhì)[6]是
染色體
染色體

(3)丙圖中細胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量,該生理過程發(fā)生在乙圖內(nèi)的[
2
2
]
線粒體
線粒體
中.
分析:此題是一個綜合性的填空題,涉及根的吸收、植物細胞的結(jié)構(gòu)、染色體、呼吸作用等內(nèi)容,識圖、分析、作答.
解答:解:(1)、如圖,甲圖中的A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.其中B蒸騰作用的水分是植物的根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收來的,成熟區(qū)生有大量的根毛,大大增加了根吸水的表面積.圖乙是植物細胞,如果代表根尖伸長區(qū)細胞,則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是5葉綠體,因為根尖伸長區(qū)是不見光部分,葉綠體內(nèi)的葉綠素只有在光下才能合成,不見光部分的植物細胞不含葉綠體.
(2)、丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細胞的分裂圖象,細胞核中有被染成深色的物質(zhì),叫染色體,體細胞內(nèi)的染色體是成對存在的,如6就是成對的染色體.
(3)、丙圖中細胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程A呼吸作用,呼吸作用的場所是2線粒體,在2線粒體里,把有機物分解成二氧化碳和水,釋放出能量,供細胞進行各項生命活動利用.
故答案為:(1)成熟區(qū);[5]葉綠體
(2)染色體
(3)[A]呼吸作用;[2]線粒體
點評:此題涉及的知識面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實,才能靈活答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖是樂樂同學為探究“植物光合作用所需條件”而進行的實驗操作過程,通過這個實驗說明光合作用需要(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置.對一定時間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因素是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)某同學利用大豆種子和如圖所示裝置,設(shè)計實驗探究種子及幼苗進行的一些生理活動.請回答下列有關(guān)問題:
(1)實驗一:向A中加適量的水,一段時間后,種子的呼吸作用
加強
加強
(填“加強”或“減弱“);密封玻璃罩內(nèi)幼苗釋放的氧氣
增多
增多

(2)實驗二:在另一套相同的實驗裝置中,向A中放入煮熟過的大豆種子,其他條件及處理均與實驗一相同,則一段時間后,密封玻璃罩中幼苗的生長狀況為
長勢較弱
長勢較弱
,其主要原因是
煮熟的種子不能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,影響光合作用的進行
煮熟的種子不能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,影響光合作用的進行

(3)在上述兩個實驗過程中,該同學觀察到只有實驗一中的大豆種子逐漸萌發(fā),據(jù)此他得出一個結(jié)論:種子的萌發(fā)需要的條件之一是
種子是活的
種子是活的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖表示人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,數(shù)字l一7表示人體的某些結(jié)構(gòu),字母A-G代表人體內(nèi)的某些物質(zhì).請據(jù)圖回答:
(1)A進入血液循環(huán)的過程叫
吸收
吸收

(2)進入[7]的F透過
肺泡壁、毛細血管壁
肺泡壁、毛細血管壁
進入血液;組織細胞利用血液循環(huán)獲得的A和F進行
呼吸
呼吸
作用,釋放出能量,用于維持人體的各項生理活動.
(3)健康人體內(nèi)的C液與D液相比,D液中不含有的物質(zhì)是
葡萄糖
葡萄糖
.某人排出的D液經(jīng)醫(yī)院化驗發(fā)現(xiàn)了許多大分子的蛋白質(zhì),說明圖中[
3
3
]
腎小球
腎小球
部位發(fā)生了病變.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案