動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中主要充當(dāng)（　�。�
分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為生產(chǎn)者，動(dòng)物直接或間接的以植物為食為消費(fèi)者，細(xì)菌、真菌則靠分解動(dòng)植物的遺體為分解者．據(jù)此可以解答本題．
解答：解：因?yàn)閯?dòng)物不能自己制造有機(jī)物，也不能分解有機(jī)物，而是以現(xiàn)成的有機(jī)物為食，故不是生產(chǎn)者，也不是分解者，而是消費(fèi)者．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)知道生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物直接或間接的以植物為食為消費(fèi)者．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上，中國(guó)政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題．
（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
．從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
光合作用
光合作用
．
（2）圖中的A為生物的某一生理過(guò)程，完成該過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
；a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）煤和石油中儲(chǔ)存的能量最終來(lái)自于
陽(yáng)光
陽(yáng)光
．
（4）“低碳”生活要從我做起，（如騎自行車(chē)代替開(kāi)車(chē)上班），在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫(xiě)出兩例）
節(jié)約用電、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)等
節(jié)約用電、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)等
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、食草昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、青蛙、鼠、蛇和鷹等生鈞．鼠和食草昆蟲(chóng)以草為食，食草昆蟲(chóng)又被食蟲(chóng)鳥(niǎo)和青蛙所吃，蛇以青蛙和鼠為食，鷹也捕食蛇、鼠和食蟲(chóng)鳥(niǎo)．
（1）請(qǐng)你根據(jù)題目所述捕食關(guān)系用箭頭把食物鏈補(bǔ)畫(huà)完整．
（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是
 
與
 
的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．
（3）該圖中食物鏈共
 
條，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
 
．
（4）由圖可知?jiǎng)游镌谏鷳B(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)了
 
成分．細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)了
 
成分．
（5）假若該系統(tǒng)中食蟲(chóng)鳥(niǎo)、青蛙和蛇、鷹被人類大量捕殺，就會(huì)造成
 
和
 
大量繁殖，從而毀壞草原．
（6）在這個(gè)食物網(wǎng)圖中，構(gòu)成第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中主要充當(dāng)（　�。�
A．分解者B．消費(fèi)之和分解
C．消費(fèi)者D．生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來(lái)源：2008-2009學(xué)年河北省保定市清苑縣連子山中學(xué)八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中主要充當(dāng)（ ）
A．分解者
B．消費(fèi)之和分解
C．消費(fèi)者
D．生產(chǎn)者

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