在測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度時(shí)，對(duì)每個(gè)地點(diǎn)，每次要測(cè)量3次，然后取3次數(shù)據(jù)的平均值記錄在表格中，這樣做的目的是


  1. A.
    使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化
  2. B.
    減少誤差
  3. C.
    容易確定變量
  4. D.
    無(wú)法確定
B
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是在探究實(shí)驗(yàn)中減少實(shí)驗(yàn)誤差．解答時(shí)可以從減少實(shí)驗(yàn)誤差的方法和目的方面來(lái)切入．
解答：在探究實(shí)驗(yàn)中為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，排除偶然性，提高可信度．通常對(duì)每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要測(cè)量三個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)，但記錄的是這三個(gè)數(shù)據(jù)中的平均值．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記取平均值的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小剛在測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣濕度和溫度時(shí)，他選擇的環(huán)境是河里的水草．
×
×
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”的探究實(shí)驗(yàn)中，對(duì)每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要測(cè)量三個(gè)數(shù)據(jù)，但記錄的是這三個(gè)數(shù)據(jù)中的（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度時(shí)，對(duì)每個(gè)地點(diǎn)，每次要測(cè)量3次，然后取3次數(shù)據(jù)的平均值記錄在表格中，這樣做的目的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣濕度時(shí)，以下說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆度江蘇徐州（聯(lián)考卷）七年級(jí)第一學(xué)期生物期中試卷（解析版） 題型：選擇題

在測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣濕度時(shí)，以下說(shuō)法不準(zhǔn)確的是

A、每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)若測(cè)三個(gè)數(shù)據(jù)，應(yīng)取其平均值

B、草坪與灌木叢相比，草坪的空氣濕度較大

C、裸地與草坪相比，裸地的空氣濕度較小

D、用來(lái)測(cè)量空氣濕度的工具是干濕表

 

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