【題目】如圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）瓶中種子萌發(fā)時(shí)，如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶，會(huì)感到熱說明種子進(jìn)行了作用，產(chǎn)生了 ． 種子進(jìn)行這種作用產(chǎn)生氣體給玻璃罩內(nèi)的植物提供了光合作用的原料．
（2）玻璃罩上方的圖示表示光合作用的必要條件是 ， 同時(shí)光合作用必須在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行．

【答案】
（1）呼吸；能量；二氧化碳
（2）光；葉綠體
【解析】解：（1）種子萌發(fā)需要適量的水，瓶中加水后種子的呼吸作用加強(qiáng)，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增強(qiáng)．（2）光合作用必需需要光，是在葉綠體中進(jìn)行的．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的呼吸作用的實(shí)質(zhì)，需要了解呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫呼吸作用才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中是植物細(xì)胞，對比甲、乙兩圖可以看出，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是 ． （填寫圖中字母）
（2）細(xì)胞的代謝與遺傳受[]的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)．
（3）甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是 ．
（4）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，刮取口腔上皮細(xì)胞前，需向載玻片上滴加 ．
（5）使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[] ， 使物像更加清晰．如要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向移動(dòng)，使之位于視野的中央，便于觀察．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】米勒的模擬實(shí)驗(yàn)開創(chuàng)了生命起源研究的新途徑。你能對他的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)嗎？

（1）火花放電的作用是（_____）。

（2）向裝備內(nèi)輸入氣體主要是（_____）。

（3）米勒得出的結(jié)論是（_____）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是染色體及構(gòu)成染色體的DNA、蛋白質(zhì)、基因之間的關(guān)系示意圖，正確的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在動(dòng)物的進(jìn)化歷程中，最早成為真正陸生脊椎動(dòng)物的是（ ）

A．魚類 B．爬行類 C．兩棲類 D．哺乳類

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在消化管中，幾乎沒有吸收作用的是（ ）

A．口腔、食管、胃 B．咽、食管、胃

C．口腔、咽、食管 D．咽、食管、大腸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中具有葉綠體的是（ ）

A. 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 B. 人口腔上皮細(xì)胞

C. 酵母菌細(xì)胞 D. 葫蘆蘚葉肉細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間關(guān)系的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中甲代表 ， 乙代表；圖中還缺少組成該生態(tài)系統(tǒng)的部分．
（2）圖中的食物鏈?zhǔn)?/span> ， 如果圖中的丁大量死亡，短時(shí)間內(nèi)的數(shù)量迅速增加．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被DDT污染，最終體內(nèi)DDT富集最多．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】洋蔥根尖的根冠細(xì)胞和根毛區(qū)細(xì)胞在形態(tài)、功能上不一樣，這主要是因?yàn)椋?）
A.細(xì)胞分裂的結(jié)果
B.細(xì)胞分化的結(jié)果
C.細(xì)胞變異的結(jié)果
D.細(xì)胞生長的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案