取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,分別進(jìn)行了如下處理:
A.葉片不作處理;
B、在葉片的下表面涂上凡士林;
C.葉片的上、下表面都涂上凡士林;
D.切去葉片并在切口處涂上凡士林.
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中,并在清水的上面滴加油,同時(shí)放在陽(yáng)光下.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整到80克,其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖如下:
(1)曲線Ⅰ代表的兩組裝置是________、________.
(2)曲線Ⅱ代表的裝置是________;
(3)曲線Ⅲ代表的裝置是________.

解:植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過(guò)程叫蒸騰作用,而植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉片,水蒸氣則通過(guò)氣孔進(jìn)出植物體的.水面加油的主要目的是防止水的蒸發(fā),
裝置A由于葉子未處理,所以能正常進(jìn)行蒸騰作用,試管內(nèi)的水減少的比較快,裝置B中葉子的下表皮被用凡士林涂抹,所以下表皮無(wú)法進(jìn)行蒸騰作用,而上表皮照樣可以進(jìn)行,所以試管內(nèi)的水減少的比較慢,而裝置C中葉子的上、下表皮都用凡士林涂抹,和裝置D沒(méi)有葉子一樣所以植物無(wú)法進(jìn)行蒸騰作用,試管內(nèi)的水不減少.由以上分析可以知道:曲線Ⅰ代表的是裝置C、D內(nèi)水的變化情況;曲線Ⅱ代表的是裝置B內(nèi)水的變化情況;曲線Ⅲ代表的是裝置A內(nèi)水的變化情況.
故答案為:
(1)C、D (2)B (3)A
分析:植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉片,而水蒸氣是通過(guò)氣孔散失的,據(jù)此答題.
點(diǎn)評(píng):植物的蒸騰作用是中考的常考點(diǎn),一般和植物的光合、呼吸作用一起考.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,依下圖所示的方法進(jìn)行處理:

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整至80克,其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果用上面的坐標(biāo)圖表示,問(wèn):
(1)Ⅰ代表哪兩組裝置的質(zhì)量變化,說(shuō)明理由:
C、D;C的上、下表面涂了凡土林,D沒(méi)有葉片,都不會(huì)發(fā)生蒸騰作用.
C、D;C的上、下表面涂了凡土林,D沒(méi)有葉片,都不會(huì)發(fā)生蒸騰作用.

(2)Ⅱ和Ⅲ分別代表哪兩組裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果Ⅱ
B
B
A
A

(3)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)原理,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葉的上、下表面的氣孔的相對(duì)數(shù)量多少.
實(shí)驗(yàn)步驟
利用圖中的B裝置,增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林,其后每隔一段時(shí)間,觀察裝置的質(zhì)量變化,并記錄數(shù)據(jù).
利用圖中的B裝置,增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林,其后每隔一段時(shí)間,觀察裝置的質(zhì)量變化,并記錄數(shù)據(jù).

預(yù)期結(jié)果分析
如果B比E裝置水分減少速度快,證明上表皮的氣孔數(shù)量多,如果B比E裝置水分減少速度慢,證明上表皮的氣孔數(shù)量少.
如果B比E裝置水分減少速度快,證明上表皮的氣孔數(shù)量多,如果B比E裝置水分減少速度慢,證明上表皮的氣孔數(shù)量少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?臨沂)取四株大小相同且葉數(shù)相同的陸生植物嫩枝,在有光照的正常條件下,依如圖1所示的方法進(jìn)行處理:實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的重要調(diào)整至80g,其后每隔4h記錄一次各裝置的重要變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果用如圖2曲線表示:

(1)曲線I代表哪兩組裝置的重要變化(填寫(xiě)字母代號(hào))
C、D
C、D

(2)比較分析圖2曲線,對(duì)葉片上下表皮氣孔相對(duì)數(shù)量作出推斷:
下表面的氣孔數(shù)目多于上表面的氣孔數(shù)目
下表面的氣孔數(shù)目多于上表面的氣孔數(shù)目

(3)假如將裝置A放在暗室中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響?
裝置里面的水將會(huì)減少的少一些
裝置里面的水將會(huì)減少的少一些

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依下圖所示方法進(jìn)行處理:

(1)試管中水位最低的是
A
A
,其原因是
葉片的上、下表皮有氣孔
葉片的上、下表皮有氣孔
.試管中水位最高的是
D
D
,其原因是
葉片的上、下表皮的氣孔都被凡士林堵住了
葉片的上、下表皮的氣孔都被凡士林堵住了

(2)試管中水位從低→高排序?yàn)?!--BA-->
A→B→CD
A→B→CD

(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種最重要的什么方法?
對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
對(duì)比實(shí)驗(yàn)法

(4)實(shí)驗(yàn)B、C、D裝置中對(duì)葉片都進(jìn)行了處理,A裝置中沒(méi)有處理葉片.A裝置的目的是
作為對(duì)照
作為對(duì)照

(5)假如將裝置A放在暗室中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響?
水蒸騰作用減弱,水分散失減少,試管中水位降低少
水蒸騰作用減弱,水分散失減少,試管中水位降低少

(6)通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論?
蒸騰作用是植物散失水分的主要方式,水分主要通過(guò)葉的氣孔散失
蒸騰作用是植物散失水分的主要方式,水分主要通過(guò)葉的氣孔散失

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,分別進(jìn)行了如下處理:
A.葉片不作處理;
B、在葉片的下表面涂上凡士林;
C.葉片的上、下表面都涂上凡士林;
D.切去葉片并在切口處涂上凡士林.
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中,并在清水的上面滴加油,同時(shí)放在陽(yáng)光下.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整到80克,其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖如下:
(1)曲線Ⅰ代表的兩組裝置是
C
C
D
D

(2)曲線Ⅱ代表的裝置是
B
B
;
(3)曲線Ⅲ代表的裝置是
A
A

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依下圖所示的方法進(jìn)行處理:
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的重量調(diào)整至80g,其后每隔4h記錄各個(gè)裝置的重量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面曲線圖表示:

(1)曲線I代表
C、D
C、D
組裝置的重量變化.曲線II代表
B
B
組裝置的重量變化.曲線III代表
A
A
組裝置的重量變化.
(2)通過(guò)
A與C、D
A與C、D
組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析,可以說(shuō)明植物蒸騰作用主要是通過(guò)葉片來(lái)完成的;通過(guò)A與B兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析,可以推測(cè)葉片
表皮的氣孔相對(duì)數(shù)量多于
表皮的氣孔相對(duì)數(shù)量.
(3)假如將裝置A放在暗室中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響?

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