【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，圖中的綠色植物屬于 ，各種動(dòng)物屬于 ，而未顯示在圖中的細(xì)菌和真菌屬于 ．

（2）圖中共有 條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條： ．

（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT農(nóng)藥的污染，則 的體內(nèi)DDT含量最高．

【答案】（1）生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者

綠色植物→兔→鷹

（3）鷹

【解析】

試題

（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，動(dòng)物直接或間接以植物為食，是消費(fèi)者，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)；（2）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：綠色植物→兔→鷹；綠色植物→相思鳥(niǎo)→鷹；草→蚯蚓→相思鳥(niǎo)→鷹；草→蚱蜢→蚯蚓→相思鳥(niǎo)→鷹；草→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹；（3）生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈不斷積累，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會(huì)最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，其體內(nèi)有毒物質(zhì)DDT含量會(huì)最高。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)敘述中，屬于特異性免疫的是

A. 抗體與抗原結(jié)合使病原體失去致病性

B. 溶菌酶能夠破壞許多種病菌的細(xì)胞壁

C. 呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物

D. 吞噬細(xì)胞將侵入人體的病原體吞噬消化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，要判斷污點(diǎn)的來(lái)源，下列操作無(wú)效的是（ ）

A.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，對(duì)準(zhǔn)光源B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換一個(gè)物鏡

C.移動(dòng)載玻片D.換一個(gè)目鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是常見(jiàn)的植物、動(dòng)物照片圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）生物分類(lèi)主要是根據(jù)生物的相似程度，把生物劃分為不同的分類(lèi)等級(jí)。______是最基本的分類(lèi)單位。某興趣小組將上述動(dòng)物劃分為兩類(lèi)，其中蝗蟲(chóng)、蚯蚓為一類(lèi)，家兔、鯽魚(yú)、青蛙、海龜為一類(lèi)，你認(rèn)為這樣劃分的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是______。

（2）圖中無(wú)器官分化的植物是______，僅具有莖、葉分化的是______，能夠利用種子繁殖的植物是______，請(qǐng)將圖中家兔、鯽魚(yú)、青蛙、海龜按從低等到高等的順序排列，排列次序依次為：______。

（3）在對(duì)被子植物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，除根據(jù)其生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性等作為重要依據(jù)外，還往往把______作為其分類(lèi)的重要依據(jù)。

（4）氣體進(jìn)出蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)是______，該結(jié)構(gòu)在蝗蟲(chóng)身體分部的分布位置是______。

（5）真正能夠擺脫對(duì)水的依賴(lài)而適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物有______。

（6）家兔后代的成活率高，這主要與其具有______的特征有關(guān)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矏?ài)的果蔬，圖一所示的是番茄部分生理活動(dòng)及結(jié)構(gòu)示意圖，圖二所示是番茄細(xì)跑結(jié)構(gòu)示意圖，圖三所示是番茄葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答。

（1）生理過(guò)程A表示的是______，生理過(guò)程B的結(jié)果是______，A、B兩項(xiàng)生理活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行均受圖二中[______]______的控制。

（2）從多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，圖三所示結(jié)構(gòu)屬______層次，番茄植物體與人體相，不具有的結(jié)構(gòu)層次是______。

（3）番茄根部從土壤中吸收獲得的水分利無(wú)機(jī)鹽到達(dá)葉片后，經(jīng)圖三中的[______]______運(yùn)輸?shù)礁骷?xì)胞利用，該結(jié)構(gòu)主要由圖一的[______]______構(gòu)成。其運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)力來(lái)自于植物體的______，該生理活動(dòng)主要通過(guò)圖三中的[______]______將水分散失到空氣中。

（4）番茄的果實(shí)酸甜可口，這些酸甜物質(zhì)，存在于圖二的[______]______中，這些物質(zhì)是植物體通過(guò)______作用合成的，該生理過(guò)程主要由圖三中的[______]______細(xì)胞完成，完成該生理過(guò)程的場(chǎng)所是圖二中的[______]______，請(qǐng)你用一個(gè)簡(jiǎn)單的反應(yīng)式表示出該生理過(guò)程：______。

（5）我們之所以能夠一年四季品嘗到番茄的美味，原因是勤勞的菜農(nóng)采用冬暖式大棚進(jìn)行規(guī)模化種植。有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)在冬季的傍晚會(huì)將冬暖棚的窗戶打開(kāi)一會(huì)兒，以降低棚內(nèi)的溫度，結(jié)果收獲的番茄口感更好、產(chǎn)量更高，原因是______，除調(diào)控溫度外，請(qǐng)你再寫(xiě)出能提高番茄產(chǎn)量科學(xué)方法：______（至少兩條）。

（6）某興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)：選取一健壯番茄植株，放在黑暗處進(jìn)行暗處理：暗處理后選取一葉片，沿如圖一所示斜線將其葉脈折斷，并用黑紙片將折斷葉脈處下方的上下兩面遮��；放在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后摘取該葉片，去掉黑紙片后對(duì)該葉片進(jìn)行脫色、清水漂洗、滴加碘液。在該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。

①對(duì)植株進(jìn)行暗處理的目的是______；

②用黑紙片將折斷葉脈處下方的上下兩面遮住的目的是______；

③對(duì)葉片進(jìn)行脫色時(shí)，使用的溶劑是______；

④滴加碘液后，未變藍(lán)的部位是______；

⑤通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：

a．______；b．______；c．______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的反應(yīng)方程式：

（1）光合作用表達(dá)式：______．

（2）呼吸作用表達(dá)式：______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由．”描寫(xiě)了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式（　　）
A.飛行、爬行
B.跳躍、爬行
C.跳躍、游泳
D.飛行、游泳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用黃豆做黃豆芽，1kg黃豆約可做出5kg黃豆芽。這個(gè)過(guò)程中有機(jī)物的含量將（ ）

A. 變多B. 變少C. 不變D. 先少后多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列昆蟲(chóng)中，屬于不完全變態(tài)發(fā)育的一組是（　　）
A.蟋蟀和蝗蟲(chóng)
B.蜘蛛和蜜蜂
C.螻蛄和蒼蠅
D.蜈蚣和螳螂

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