【題目】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。（判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】正確
【解析】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為，但并不是生物能適應(yīng)所有的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境的變化超出了生物的適應(yīng)能力，生物就會(huì)滅絕
所以答案是：正確


【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，掌握適應(yīng)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都是有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式．影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通氣性即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一些放久的橙子上,常會(huì)長(zhǎng)出灰綠色斑塊。這些斑塊通常是（ ）
A.細(xì)菌
B.霉菌
C.酵母菌
D.污染

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的生殖器官分別是（ ）
A.睪丸和子宮
B.睪丸和卵巢
C.輸精管和輸卵管
D.前列腺和子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青少年的生長(zhǎng)發(fā)育需要蛋白質(zhì)，所以我們應(yīng)該只吃肉不吃菜。（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是用天竺葵驗(yàn)證光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟圖，下列敘述正確的是

A. a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳

B. b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分

C. d步驟用碘液染色，葉片遮光部分將變藍(lán)色

D. 該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在學(xué)習(xí)生物多樣性及其保護(hù)知識(shí)之后，認(rèn)識(shí)到不同類(lèi)型的生物在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物多樣性極為重要。為了便于學(xué)習(xí)和記憶，于是將本章的概念進(jìn)行歸納整理如下。請(qǐng)你根據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容完成下列問(wèn)題：

請(qǐng)將上述序號(hào)內(nèi)容填寫(xiě)完整：①_____②_____③_____④_____⑤______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是植食性動(dòng)物的是（ ）
A.虎
B.狼
C.貓
D.羊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收、氣體交換和能量利用、物質(zhì)運(yùn)輸及代謝終物排出過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）食物中的蛋白質(zhì)，在消化道內(nèi)最終被分解成_____，物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程A叫做_____，完成該過(guò)程的主要器官是_____。

（2）人體與外界氣體的交換是通過(guò)_____實(shí)現(xiàn)的；肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程是通過(guò)_____實(shí)現(xiàn)的。

（3）血液流經(jīng)組織細(xì)胞后，[]_____的含量會(huì)減少，這是因?yàn)樗獏⑴c分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供能量。

（4）血液流經(jīng)腎臟時(shí)，首先通過(guò)過(guò)程B腎小球和腎小囊內(nèi)壁的_____，形成原尿，再經(jīng)過(guò)腎小管的_____作用形成尿液。

（5）當(dāng)_____發(fā)生病變通透性增高時(shí)，尿液中就會(huì)出現(xiàn)紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)土栽培成功的原因是因?yàn)榕囵B(yǎng)液中有（ ）
A.無(wú)機(jī)鹽
B.水
C.維生素
D.有機(jī)物

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