【題目】每年的5月20日是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日。有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過剩的狀況令人擔(dān)憂。下圖表示不同人群每天攝入的食物比例,有關(guān)說(shuō)明正確的是( )
A.水果、蔬菜只為人體提供水和無(wú)機(jī)鹽兩類營(yíng)養(yǎng)
B.谷類食物中含蛋白質(zhì)較多
C.肥胖患者應(yīng)減少谷類及肉類的攝入量
D.營(yíng)養(yǎng)不良的原因是水果、蔬菜攝入量較谷類少
【答案】C
【解析】A、水果、蔬菜主要為人體提供維生素和無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng),A不符合題意;
B、蛋白質(zhì)主要從瘦肉、魚、奶、蛋、豆類等食物中獲得,而谷類食物中含淀粉比較多,B不符合題意;
C、由圖可知,肥胖患者的飲食中谷類和肉類的攝入量較正常人多,谷類含較多的淀粉,其在體內(nèi)可轉(zhuǎn)化成糖,肉類含較多的脂肪,多吃易導(dǎo)致肥胖,因此,肥胖患者應(yīng)減少谷類及肉類的攝入量,C符合題意;
D、人體需要的水果、蔬菜和谷類的量是不一樣的,不能在同一層面單純比較,D不符合題意。
所以答案是:C
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用合理營(yíng)養(yǎng)和合理營(yíng)養(yǎng),掌握合理營(yíng)養(yǎng):每日三餐,按時(shí)進(jìn)餐;不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%;三餐應(yīng)該按時(shí);要合理補(bǔ)充各種人體所必須的五類食物,可以形象比喻成“平衡膳食寶塔”即可以解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】王剛在使用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂切片時(shí),發(fā)現(xiàn)分生區(qū)細(xì)胞偏左上方,要把它移到視野中央,裝片應(yīng)向哪里移到( 。
A.左上方
B.左下方
C.右上方
D.右下方
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以“雜交水稻之父”袁隆平為首的中國(guó)雜交水稻專家用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)雜交水稻,這一成果在世界上被稱為___中國(guó)的“第五大發(fā)明”。
(1)袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種,這是利用了水稻 ___的多樣性,也體現(xiàn)了生物的 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
(2)普通水稻的體細(xì)胞中有24條染色體,它所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中所含染色體數(shù)是 __條。
(3)用長(zhǎng)穗水稻與短穗水稻雜交,其后代都是短穗,如果控制水稻短穗與長(zhǎng)穗的基因分別用A和a表示,那么親代長(zhǎng)穗水稻的基因組成是 ,其后代短穗水稻的基因組成是 ___。寫出其遺傳過程的圖解___。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1981年5月,我國(guó)科學(xué)家在陜西洋縣發(fā)現(xiàn)了世界上僅存的7只野生朱鹮,隨即拉開世界朱鹮保護(hù)大幕。經(jīng)過35年的艱辛保護(hù),目前全球朱鹮數(shù)量已達(dá)2200余只。圖是野生朱鹮自然保護(hù)區(qū)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,下列有關(guān)分析有誤的是( )
A. 朱鹮位于五條食物鏈的最頂端
B. 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)朱鹮的最有效措施
C. 建立野生朱鹮自然保護(hù)區(qū)能夠保護(hù)基因的多樣性
D. 若有毒物質(zhì)流入,它會(huì)伴隨物質(zhì)在食物網(wǎng)中傳遞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一同學(xué)在顯微鏡下觀察到一些細(xì)胞,她判斷觀察到的是植物細(xì)胞,她看到了( )
A.細(xì)胞壁、葉綠體 B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 D.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人手指不慎劃破出血,血液中與止血和避免發(fā)炎有關(guān)的是( )
A.血小板、血漿 B.血小板、白細(xì)胞
C.紅細(xì)胞、血漿 D.白細(xì)胞、血漿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
(1)圖中的[]和[]合稱表皮,屬于組織
(2)植物體生活所需要的水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸是通過[]實(shí)現(xiàn)的
(3)葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶是[] .
(4)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場(chǎng)所是 , 該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[]葉肉部位的組織細(xì)胞內(nèi).
(5)光合作用合成的有機(jī)物通過中的(選填“導(dǎo)管”或“篩管”)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.
(6)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分關(guān)系示意圖,下列敘述不正確的是( )
A.此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
B.草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)”
C.鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系,又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的生命活動(dòng)所需能量歸根到底來(lái)自太陽(yáng)能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用包含兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化,正確的是( 。
①二氧化碳轉(zhuǎn)變成氧氣,水變成了淀粉
②水變成了氧氣和淀粉
③無(wú)機(jī)物變成有機(jī)物并釋放氧
④光能轉(zhuǎn)變成貯藏在有機(jī)物中的化學(xué)能量
⑤光能被氧氣帶走
⑥光能變成熱能散發(fā)
A.①⑥
B.②⑤
C.③④
D.③⑥
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