Question

張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”．請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幫助張寧同學(xué)解開這個(gè)疑團(tuán)．（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設(shè)：

 

（3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：

 

（4）實(shí)施計(jì)劃．

 

（5）得出結(jié)論：

 

（6）

 

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請(qǐng)指出以上實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是設(shè)置了是

 

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Answer 1

分析：本題以“蛆是從哪里來的？”為知識(shí)背景，考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力．

解答：解：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．嘗試書面或口頭表述這些問題．描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．一定是問句“？”
（2）作出假設(shè)：對(duì)提出問題作出肯定或否定的回答．
（3）制定計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）實(shí)施計(jì)劃：進(jìn)行觀察，調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性，應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想．
（5）得出結(jié)論：描述現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論．
（6）實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，在探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的．使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．該實(shí)驗(yàn)A、B兩碗形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是蒼蠅的卵，A碗是實(shí)驗(yàn)組，B碗是對(duì)照組．A碗碗口蓋有紗布無蛆，B碗碗口敞開有蛆．驗(yàn)證假設(shè)成立．
故答案為：
（2）腐爛肉上的蛆是由蒼蠅的卵發(fā)育來的．
（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．根據(jù)題中的設(shè)計(jì)甲瓶用防蟲網(wǎng)罩住，乙瓶不罩，就是該題的變量．
（4）甲瓶用防蟲網(wǎng)罩住，乙瓶不罩，在兩個(gè)瓶子放置的地方，必須有蒼蠅，蒼蠅能落到乙瓶上，不能落到甲瓶上，因此甲、乙兩瓶所在的環(huán)境必需要有蒼蠅，否則實(shí)驗(yàn)無法完成．
（5）腐爛肉上的蛆是由蒼蠅的卵發(fā)育來的
（6）表達(dá)交流；對(duì)照實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行．