（2013?濱州）小紅養(yǎng)了一盆花，由于她每天給花澆水，致使花的根腐爛，植株死亡．其原因是（　�。�
分析：此題考查的知識點是植物的呼吸作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用．解答時可以從根的呼吸特點方面來切入．
解答：解：植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長．如果澆水過多過勤，花土總是含有大量的水分，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，使土壤的氧氣過少，根無法呼吸，會使花卉的根腐爛，導(dǎo)致花卉死亡．
故選B．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解根呼吸的是空氣中的氧．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）如圖是人體部分生理活動示意圖，其中A，B，C代表不同的系統(tǒng)，①～③代表生理過程，④～⑤代表相關(guān)氣體．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）食物中的淀粉是在A的
小腸
小腸
內(nèi)被分解為葡萄糖，葡萄糖經(jīng)過程①隨血液首先進入人體心臟的
右心房
右心房
．
（2）④進入組織細(xì)胞后，在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
內(nèi)被利用．當(dāng)膈肌和肋間肌處于
舒張
舒張
狀態(tài)時，⑤出肺．
（3）循環(huán)系統(tǒng)的心房與心室，心室與動脈間有瓣膜，它的作用是
防止血液倒流
防止血液倒流
．
（4）健康人每天排出的尿液約有1.5升，比原尿少了許多，主要是因為[
③
③
]
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用．若發(fā)現(xiàn)某人尿液中含有紅細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，則可能是
腎小球
腎小球
發(fā)生了病變．
（5）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但排尿量并沒有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以
汗液
汗液
的形式排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）小明家是養(yǎng)牛專業(yè)戶．他家兩頭黑牛相配，生出了一頭棕色小牛，請運用所學(xué)知識回答下列問題：
（1）從毛色上看，牛的親代都是黑色，而后代中出現(xiàn)了棕色，在遺傳學(xué)上這是一種
變異
變異
現(xiàn)象．牛毛色的黑色和棕色在遺傳學(xué)上稱為
相對性狀
相對性狀
．
（2）牛體細(xì)胞中的染色體是
成對
成對
存在的，形成生殖細(xì)胞時，染色體的數(shù)目要
減半
減半
．
（3）若用A和a分別表示牛毛的顯性基因與隱性基因，則上述兩頭黑牛及棕色小牛的基因組成是
Aa、Aa、aa
Aa、Aa、aa
．
（4）若上述兩頭黑牛再相配，生出黑色小牛的幾率是
75%
75%
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行了如下實驗：①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪，平均分成A，B兩組；②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．
實驗結(jié)果如下表：
    


    
實驗要素
后肢長出的平均時間（天）
前肢長出的平均時間（天）
尾脫落的平均時間（天）
尾脫落時的平均身長（cm）
    

    
A組
4
7
26
0.75
    

    
B組
5
9
37
1.3（1）從實驗設(shè)計可知，本實驗探究的問題是：
    甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？
    甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？
    ．
    （2）實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是
    控制單一變量
    控制單一變量
    ；B組的作用是
    作對照
    作對照
    ．
    （3）根據(jù)實驗結(jié)果，他們得出的結(jié)論是
    甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育
    甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育
    ．
    （4）實驗中選用蝌蚪作為實驗材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于
    變態(tài)發(fā)育
    變態(tài)發(fā)育
    ．
    （5）如果該小組同學(xué)要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實驗方案設(shè)計：再選擇
    10
    10
    只同種、同一批的小蝌蚪，將其
    甲狀腺
    甲狀腺
    切除，其余條件應(yīng)與
    B
    B
    組相同（填“A”或“B”）．

			
    

			
    
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