【題目】如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）圖中所示血管為_____，判斷的依據(jù)是_____。

（2）血液從a→b，減少的物質(zhì)有_____，經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，從該血管流出的血液是_____血。

（3）進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行_____作用，為生命活動(dòng)提供能量。

【答案】 毛細(xì)血管 紅細(xì)胞呈單行通過(guò) 氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 靜脈 呼吸

【解析】

圖示表示人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，血液流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管時(shí)，與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換：將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用，將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走。

（1）圖中血管中紅細(xì)胞呈單行通過(guò)，故血管為毛細(xì)血管，毛細(xì)血管具有數(shù)量多、管壁薄、管腔窄、血流慢的特點(diǎn)，故與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最慢。

（2）血液從a→b，減少的物質(zhì)有氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，從該血管流出的血液是，血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞，血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變?yōu)楹跎俚撵o脈血。

（3）氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞的線粒體這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了呼吸作用，釋放出能量，供給人體的生命活動(dòng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無(wú)法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。下圖為某同學(xué)用顯微鏡觀察到的不同物像，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）使用顯微鏡觀察，下降鏡筒時(shí)眼睛要注視圖中的[ ]______；從視野①變?yōu)橐曇阿�，�?yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的_____（填字母）。

（2）若視野②是使用目鏡10×和物鏡 10×的組合來(lái)觀察，則該物像被放大______倍。從視野③變?yōu)橐曇阿�，�?yīng)將裝片向______方移動(dòng)。

（3）圖中①～④是該同學(xué)在觀察過(guò)程中看到的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行排序：__________。

（4）某同學(xué)在操作過(guò)程中，要想由視野④變?yōu)橐曇阿冢瑧?yīng)調(diào)節(jié)[ ]______。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)視野變暗，應(yīng)使用_________和________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的體細(xì)胞中染色體數(shù)為46條，細(xì)胞分裂后，新產(chǎn)生細(xì)胞中染色體數(shù)是（　�。�

A. 23 B. 92 C. 46 D. 50

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你結(jié)合如圖五種動(dòng)物的特征，回答問(wèn)題．

（1）圖中水螅的身體呈_____對(duì)稱，其體表的_____是該類動(dòng)物特有的攻擊和防御的利器，它與渦蟲(chóng)的共同特征是______________________．

（2）蛔蟲(chóng)體表有_____，消化管簡(jiǎn)單，這是與其_____生活相適應(yīng)的．

（3）蝸牛柔軟身體的表面有_______，大多具有貝殼．

（4）與蚯蚓共屬于一類的動(dòng)物是_____，它們的身體都由許多彼此相似的________________組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列曲線圖，回答問(wèn)題：

（1）甲中A表示_____的發(fā)育趨勢(shì)。進(jìn)入青春期后，男女性器官迅速發(fā)育，性器官分泌_____，并出現(xiàn)一些正常的生理現(xiàn)象：男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)_____。

（2）乙顯示男女青春期身體變化的顯著特點(diǎn)是_____。

（3）甲、乙顯示男孩進(jìn)入青春期的年齡_____（填“早”或“晚”）于女孩。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖2為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖1中的_____。

（2）圖2所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁的共同點(diǎn)是_____，有利于進(jìn)行進(jìn)行物質(zhì)和氣體交換。

（3）圖2中b代表的物質(zhì)是_____，血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后氣體成分變化是_____。

（4）圖2所示的外界氣體按d方向從肺泡出，圖1中3應(yīng)處于_____狀態(tài)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為人體部分生理活動(dòng)示意圖（①﹣⑨表示生理過(guò)程，ABCD代表系統(tǒng)或器官），請(qǐng)回答：

（1）圖中的①②代表分別是_____、_____。

（2）過(guò)程③④是通過(guò)_____原理實(shí)現(xiàn)的。

（3）圖中屬于排泄的是_____，C代表的器官是_____。

（4）A系統(tǒng)把氧氣和養(yǎng)料送至全身的動(dòng)力來(lái)自于_____。

（5）人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)主要是受_____的調(diào)節(jié)，同時(shí)也會(huì)受到_____調(diào)節(jié)的作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：

材料1：俗話說(shuō)得好：“種瓜得瓜，種豆得豆�！薄褒埳垼P生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞�！�

材料2：新疆吐魯番的葡萄以粒大、甜度高、產(chǎn)量高而著稱。有人將其引入到其他地方種植，其果實(shí)的品質(zhì)和產(chǎn)量大大降低。

材料3：科學(xué)工作者將高產(chǎn)易倒伏小麥和低產(chǎn)抗倒伏小麥作親本進(jìn)行雜交。后代中出現(xiàn)了高產(chǎn)抗倒伏和低產(chǎn)易倒伏兩種與親本不同的新類型。

（1）材料一所描述的現(xiàn)象叫做________。

（2）吐魯番的葡萄在其他地方種植品質(zhì)降低的變異與高產(chǎn)抗倒伏和低產(chǎn)易倒伏的變異相比較，前者

是________變異，后者是________變異。引起這兩種變異的根本原因是后者涉及到________的改變。

（3）假如不考慮小麥倒伏性狀的遺傳，只考慮小麥產(chǎn)量的遺傳，小麥產(chǎn)量由A，a控制。讓純種的高產(chǎn)小麥與純種的低產(chǎn)小麥雜交，子一代均為高產(chǎn)小麥；若再使子一代之間交配，則子二代產(chǎn)生的高產(chǎn)小麥和低產(chǎn)小麥的比例為________；若使子一代的高產(chǎn)小麥與低產(chǎn)小麥雜交，產(chǎn)生的后代中高產(chǎn)小麥的基因組成為________，其所占后代總數(shù)的比例為________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】螳螂捕蟬，黃雀在后，這句成語(yǔ)揭示了動(dòng)物之間的( )

A．共生 B．競(jìng)爭(zhēng) C．捕食 D．寄生

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